银川二中高中新课程.ppt

一、合理有序地安排课程 （一）课程结构与内容 （二）各科目学分、周课时、总课时分配表 （三）课程编排的原则 （四）学校课表的编排顺序 1、以学习领域、科目、模块为基本框架 2、体现时代性、基础性和选择性 3、为每位学生的发展提供自主选择的空间 （二）各科目学分、周课时、总课时分配表 1、每学期分上下两个学段安排课程，每学段10周，其中用9周时间授课，用1周时间复习考试。 2、每个模块的周课时安排为偶数，才能顺利完成学分基本要求或基本组合要求。 3、学生每学年在每个学习领域都要修得一定学分，必修或选修均可，因此，学校每学年都要有学习领域的课程开出。 4、体育、艺术课程应延续到高三下学期。 5、部分必修学分要从选修模块中获得。必修课中，物理3、化学3、信息技术2各两个学分以及艺术、体育与健康等课程的所有或多数学分都要从选修模块中获得。 6、高一以必修课为主。特别是高一的第一学段应以必修课为主，高三尽量少排或不排必修课。 7、建议对一般的选修课两节连排。这样做一方面可以减少学生课后来回换教室、找教室的次数，另一方面比较适合前面我们所提出的课程最好按偶数编排的基本原则。 8、学生选课最好以学期为单位。即在学期末一次选定下一个学期内两个学段所有想修习的课程，而不是每次只选一个学段的课程。 9、学校先编排必修课表，再编排选修课表。 10、选修课 Ⅰ和Ⅱ必须安排相应的课时至少完成毕业所规定的学分。 11、选修课的开设必须坚持学生自主选择课程的原则。 1、学校必须先排出“高中三年课程学习进度表”。 　　　学校对三年课程进度有一个总体规划，有利于各学段必修课与选修课的编排，有利于学生对自己选课时间的安排，既在何时选课，有利于教师按时准备好选修课程模块　 以及开课课时的把握。从学校编排课表方面看，“学校三学年的课程学习进度表”的排出，就等于理出一个“纲”，此表排出后，其它如“学段必修课表”、“学段选修课表”的编排就简便得多。 3、选修课的编排 　　高一年级第一学期原则上只开必修课，不开选修课(体育课例外）。高一第二学期开始后必修课与选修课同时开或交叉开。高一以必修课为主。 这样安排的目的： A、留出两学段时间让教师熟悉学生，有利于促成相对稳定的行政班建设。 B、让学生有时间了解高中课程方案和学校课程开设情况，在学习过程中逐步熟悉选修课程。 C、许多选修课的开设必须以必修课为基础，将必修课集中在高一开出，有利于选修课的开设，为学生后期进行个性化的选课提供良好的基础和更大选择空间。 二、建立选课指导制度 （一）建立有效的选课指导机构 （二）学校必须为教师和学生提供选课指南 （三）选课流程 （四）设计选课单 （五）选课中存在的问题 　　由主管教学的副校长、教务主任、教研室主任、年级组长和班主任组成学生选课指导小组。 1、作好选课前的宣传工作。 2、培养指导学生选课的教师。 3、决定学校供学生选课的方案。 4、印制供选课用的各种表格。 5、汇总出现的问题并提出解决方案。 6、咨询。 编写选课指南（手册）一般包括以下几个要素：第一, 编制指导手册的目的与意义;第二，高中课程总结构的介绍;第三，毕业要求（毕业学分为144）; 第四，关于学分的分配与获得等;第五，选课程序; 第六，课程说明：主要指具体课程的简介。如：课程代码、主要是面向哪些学生开设的、有无先修课、哪些先修课、学分等。  帮助学生选课是全体教师的职责. 学校在选课指导方面有多种多样的举措，最重要的措施是全体教师积极参与，把对学生的选课指导看成是自己的同上课、批作业一样必不可少的职责。 学校可以尝试学生选课导师制，使所有的学生进入高中后都有一个导师指导，三年基本保持固定不变。 导师指导学生合理选择课程、合理分配学分，并为学生建立选课档案等。 导师制的确立是高中新课程方案下的一种管理创新甚至是制度创新。 （三）选课流程 （四）设计选课银川二中学生选课单（一）（2004—2005学年度第二学期）班级：__________ 姓名：________ 学号：_________ 银川二中学生选课情况统计表（2004——2006学年度第二学期）班级_______ 班主任________ 学生总数________ 银川二中高一学生选课单（二）（2004－－2005学年度第二学期）班级：________ 姓名：_________ 学号：_______ 1