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浅谈构词法对初中英语学习的作用 　　【摘要】对于语言学习来说，词汇是基础。词汇量的多少直接影响着语篇阅读的速度和质量。所以对于初学英语的学生来说，增加词汇量是关键。　　【关键词】构词法 兴趣 词汇量 阅读理解能力　　学习任何一种语言，词汇是基础。没有一定的词汇量，学习英语就是纸上谈兵。正如英国语言学家威尔金斯所说：“没有语法，人们可以表达的事物寥寥无几；没有词汇，人们则无法表达任何事物。”由此可见，词汇学习在语言学习中的重要性。许多初中生觉得记忆单词很困难，但如果能掌握和运用构词法，就会使得学生记忆单词轻松容易了许多，对以后阅读能力的提高也将起到不可低估的作用。　　一、构词法能降低记忆单词的难度，促进学生学习英语的兴趣　　初中阶段要求掌握的词汇量为1500-1600个。面对复杂难记的英语单词，许多初中生基本有一种“畏难”情绪，觉得记忆单词很困难。部分学生投入大量的时间，背得“死去活来”，但效果却不明显，第二天起床发现所记的单词已忘了十之八九。这种情况令初学者对英语学习“望而却步”。所以，作为一名英语教师，一定要讲究方法，要在起始阶段注重培养学生学习词汇的兴趣，为词汇的积累做好准备。　　英语构词法能有效降低记忆单词的难度，培养学生学习英语的兴趣。对于初学英语的学生，年龄小，好奇心强，注意力不持久。英语教师可以在课堂上设置构词法游戏，用游戏来刺激其感觉器官，吸引他们的注意力，使之集中思想学习。举个例子：在英语第二课堂上，我们可以将孩子们分成两大组。第一组胸前挂前缀或后缀，第二组胸前挂单词。要求孩子们两两组合创造新单词，看哪组孩子造的新单词最多，所造单词最多的组就获胜并给予奖励。再比如将全部孩子分成四组，给出一个词根，每组限时说出一些含该词根的派生词，说对数量最多的组获胜。通过这种构词法游戏，不仅可以在轻松愉快的气氛中快速巩固所学词汇，而且又培养了学生学习英语的兴趣。久而久之，还能把这种学习词汇的兴趣由课堂延伸到课外，通过对构词法的分析来自学许多词汇，做到“乐学会学”。　　二、构词法能促进学生词汇量扩大　　许多初学英语的学生常常觉得记忆单词很困难，如果我们能掌握和运用构词法，对词汇进行科学分析，抓住词与词之间的规律，从已知单词推出未知单词，这将有助于初中生记忆单词和扩大词汇量。初中英语主要有三种构词法：派生，转化，合成。　　1.派生法。英语构词法中在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫做派生法。借助前缀、后缀、词根等基本构件，记忆单词会更加科学高效。下面列举一些初中常用的前缀、后缀。　　前缀：前缀一般改变单词的意义，不改变词性。　　1）表否定意义的前缀。　　①un- 表“不” 如：unhappy，unfair　　②im-表“不”如：impolite，impossible　　③in- 表“不”如：indirect，incorrect　　④dis-表“不”如：dislike，disagree　　2）表其他意义的前缀　　①re- 表“重新”如：recycle，retell　　②tele-表“远距离的”如：telegram，telephone　　后缀：后缀通常会改变单词的词性，构成意义相近的其他词性。　　1）构成名词的后缀：-er， -or， -ness， -tion， -ment等。　　后?Y-er或-or指从事某事的人，例词有很多，如：teacher　　reader，inventor，actor等等。　　2）构成形容词的后缀：-ful， -ous， -less， -able， -y等。　　如：“细心的”单词是careful，那么“粗心的”则是careless，所以通过派生法将这两个单词结合起来记忆就比较容易，还不容易遗忘。再比如：-y表天气状况，通过这个后缀-y可以在原单词的基础上拓展出很多有关天气状况的新词，如：　　rain―rainy snow―snowy　　wind―windy sun―sunny　　fog―foggy cloud―cloudy　　3）构成副词的后缀：-ly，表示状态，程度，时间等。　　如：happily，quickly　　4）构成动词的后缀：-fy，指“使……化”，如：beautify　　　　后缀通常会改变单词的词性，在阅读文章时如果遇到类似生词，不要慌张，可以通过后缀所隐含的词性信息结合词根原有词义，就能够较为准确地推断该词的含义。　　像以上这样通过添加前缀或后缀而派生出的新词有很多，通过这种方法可以有效且轻松地增加初学者的英语词汇量，为英语学习打好基础，大大提高了记忆单词的效率，又轻松扩大了词汇量。　　2.转化法。转化法是把一种词类转化成另一种词类而词形不变。　　动词转化为名词。　　1）意