生物人教版七年级上册第二节 调查周边环境的生物.docVIP

人教2011课标版七上 第一章第二节 调查周边环境中的生物 教学设计 教材分析：旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。 《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。 学情分析：初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。 教学目标： 1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。 3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。 教学重点：调查的一般方法步骤；对生物进行分类的方法。 教学难点：调查活动的组织和实施 教学方法：合作探究与讲授相结合 使用说明与学法指导： 通过调查校园生物种类的活动，从活动中总结出调查的方法步骤，同时还要知道观察法和调查法的相同点，都是研究对象处于自然状态。 学习方法：自主学习，互助交流，合作探究。 教 具：温度计、湿度计、放大镜，记录本、笔等 教学过程： 今日寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！ 一：明确学习目标：（2分钟） 1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将我所知道的生物进行归类。 2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境，学会调查实践和同学分工合作。 二、自主学习：（8分钟） 调查（阅读课本9页--11页，完成导学案的内容，小组交流，组长批阅分数） 知识点一 调查 1.调查举例：调查是科学探究常用的方法之一，如森林资源清查、人口普查 等。 2.调查方法 （1）明确调查目的和调查对象； （2）制定合理的调查方案； （3）调查范围大时要选取样本； （4）调查过程要如实记录； （5）对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 知识点二 归类 3.按形态结构归类：植物、动物和其他生物 4.按生活环境，归类：陆地生物、水生生物。 5.按用途归类：作物、家禽、家畜、宠物等。 在教材标出：你的收获；我的疑问 每天与我们朝夕相处的生物有哪些？你知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？ 今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 三、实践活动：（10分钟） 提出要求：以小组为单位，组长分工：记录员，观察员，温度计、湿度计观察者，注意组员间的通力合作。 1.调查校园的生物种类的方法步骤是： （1）选择调查范围（校园） （2）分组： 6-8人为一个调查小组。 （3）设计调查路线： 教学楼 综合楼前两片榆树墙 拐角 丁香树林 池塘 校门右侧蔬菜地 绿荫草坪场地 化学实验室窗下 教学楼 。 （4）调查记录（请特别注意树皮、草丛和枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。 （5）归类：对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。 （6）将归好类的生物的资料进行整理，填写在预设的调查表上。 设计合适的调查表认真记录你所观察到的每一种生物。 注意事项： （1）认真观察，如实记录 。不能仅凭个人好恶取舍。 （2）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。 （3）注意安全：脚下，防止树枝划脸。 四、对学群学：（10分钟）组内整理好以下7个内容，组长确定展示人和点评人 （1）在观察地，你们能观察到什么生物？ （2）我们怎样做才能更好地进行观察？ （3）我们还需要准备哪些用具？ （5）如何改进调查表记录我们的观察成果？ （6）小组同学分工合作是否合理？ （7）还有什么其他问题需要注意（事先没预设到的）？ 全员有效参与、交流、讨论、倾听、有效建议！ 五、小组展示交流：（10分钟）四组四人代表发言对应组点评。 注意：大家认真倾听思考、展示同学仪态自然大方、精神饱满、组织语言简练表达准确层次清晰推理严密形式合理、声音洪亮、互动讲解大胆点评有序、必要时在自己的本上用彩色笔标记重点，补充相关知识、公正评价。 教师：倾听，如学生讲解有疑问，表达不准确，或遇到难点表达不出来，教师适时点拨。 2、教师对学生的特殊表现给予适时点评与鼓励。 六、巩固提升（4分钟） 1.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（C） A、一个一个地调查 B、逐班调查 C、选点抽样调查 D、大体估算 2.我国进行人口普查时，下列哪项不是调查时应该做的（ C ） A.确定调查目的和对象