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《诗两首》教学案例及反思 【摘要】：【教学依据】中国是一个诗歌的国度，从古至今，含蓄的中国人都喜欢以诗作为表达自我感情的媒介，诗歌中凝练的语言，往往包含了诗人无限的情愫。什么是诗？我想起了这样的一个教学情景：一位美国教师给高中 HYPERLINK / 学生出了一道 HYPERLINK / \t _blank 试题，问“诗是什么”。题目也许算不上新鲜，但答题的要求却极为有趣──这就是，必须先把一张白纸剪裁或 来源??? 【教学依据】? ??? 中国是一个诗歌的国度,从古至今,含蓄的中国人都喜欢以诗作为表达自我感情的媒介,诗歌中凝练的语言,往往包含了诗人无限的情愫。 ??? 什么是诗?我想起了这样的一个教学情景:一位美国教师给高中 HYPERLINK / 学生出了一道 HYPERLINK / \t _blank 试题,问“诗是什么”。题目也许算不上新鲜,但答题的要求却极为有趣──这就是,必须先把一张白纸剪裁或折叠成某一特定样式后再发表看法。学生的答案五花八门──有的将纸剪成两个“心”形,并解释说,诗必须由作者的心通往读者的心;有的将纸叠成螺旋形,并解释说,诗是心情的螺旋形的上升;有的索性将白纸剪碎,然后说,诗是从破碎的心中流出来的;更有的将白纸原封不动地送回,说,什么是诗,只能由写在上面的东西自己来解释。 ??? 的确,诗歌是最精粹的文学样式,它表达的往往是诗人在特定情境下的