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浅谈高职院校汽车专业英语教学改革 　　【摘要】本文提出了汽车专业英语对于汽车行业从业人员的重要性，并就学生的专业认知、师资队伍、教材及教学模式等四方面分析了高职院校汽车专业英语的教学现状，并对其教学改革进行深入探讨。　　【关键词】汽车专业英语 现状 改革　　【Abstract】This paper puts forward the importance of automobile specialized English teaching， analyzes the current teaching situation of automobile specialized English in higher vocational colleges from the students’ perception of the automotive industry， teaching staff， teaching materials and teaching models and then comes up with strategies.　　【Key words】automobile specialized English； current situation； inform　　随着汽车工业的飞速发展，特别是大量进口汽车以及国外的先进设备和技术涌入国内，以致对汽车行业的从业人员提出了更高的职业要求，专业英语薄弱无疑会对其业务水平的进一步提升造成一定的阻碍。因此，对于以“为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质技能型人才”为己任的高职院校来说，不仅有必要开设汽车专业英语课程，更应予以充分重视，注重培养与学生职业能力相结合的语言实际应用能力，使学生的综合素质能满足市场的需求。　　一、高职院校汽车专业英语教学现状　　1.学生英语基础薄弱，专业认知不足。高职高专学生大部分英语基础薄弱，且汽车专业中男生居多，英语学科往往是他们的弱项，对专业英语的学习更容易产生畏难或抵触情绪，学习被动。加之自身专业认知不足，没有充分意识到专业英语学习的重要性，导致专业英语学习热情不高。　　2.“双师型”教师紧缺。担任汽车专业英语教学的授课教师多为公共英语授课教师，虽然其语言教学能力较强，但往往行业背景欠缺，以致教学与行业需求有时会脱节，从而不利于学生的未来发展，也很难激发学生对汽车专业英语产生持续的学习兴趣。　　3.教学资源相对滞后。高职院校现行使用的汽车专业英语教材绝大多数是国外刊物、原版教材或者各个院校联合编写，大部分为说明文体，文中句型较复杂，内容较为枯燥，涉及到听、说等方面的语言材料较少，没有考虑教材内容之于教法的可操作性，不利于展开真实的课堂语言交流活动。且教学资源更新速度赶不上行业的发展速度，没能做到实时更新、与时俱进。　　4.重理论、轻实践，教学模式有待创新。在教学过程中，大多数教师都仅仅把汽车专业英语当成是一门理论课来组织教学，而忽略了实践教学。教师多采用“阅读课和翻译课”的教学模式，以致汽车专业英语课堂魅力不足，易使学生感到乏味，学习积极性不高，教学效果欠佳。　　二、高职院校汽车专业英语教学改革探索　　1.加强专业认知教育，激发专业英语学习热情。教师有责任对学生适时进行专业教育，并使学生充分认识到专业英语对于自身职业发展的重要性。当今时代，专业英语应用能力不足，就自然无法掌握国外汽车行业的新技术与新动向，也势必会对其业务水平有很大幅度的影响。所以，汽车专业英语对于汽车行业的从业人员来说无疑不可或缺的，只有高素质的专业人才，才能在行业中得到更大的发展空间。在教学过程中，教师应不断激励学生提升自身的职业定位，激发学生热爱专业、学好专业英语的热情，以高素质的技能型人才作为发展目标。　　2.提升业务水平，打造“双师型”教学团队。汽车专业英语教师不仅应具有丰富的语言教学经验，还需具有扎实的汽车专业知识。所以，平时要与专业教师经常相互交流、学习，到汽车实训场地实地察看考察，掌握一定的汽车专业知识，并将专业知识融入到英语教学中去。在有条件的情况下，英语教师应定时下到企业，了解汽车技术发展新动态，参与专业技术文字翻译，不断更新知识结构，提升自身的专业英语水平和教学能力，打造成为适应行业的飞速发展的“双师型”教学团队。　　3.更新教学内容，适应企业实际岗位需求。汽车专业英语课程学习旨在提高学习者的英语综合应用能力，为其未来岗位需求服务。所以，教学内容应与汽车专业课的内容紧密对接，教学内容的更新应以汽车行业发展为导向，与企业实际岗位能力需求紧密结合，突出以“学习者为中心、语用为中心、技能为中心”的职场英语课程特征，以“汽车技术应用用语、汽车职业实务用语、汽车职业交流用语”为核心，以适应符合能力本位的现代职业教育发展需求。　　4.紧跟