生物人教版七年级上册第二节 种子结构 第1课时 观察种子结构（教学设计）.docVIP

种子结构 第1课时 观察种子结构（教学设计） 年级:七年级 学科:生物 执笔:黄永强 审核: 七年级生物组 课型:新授课 时间:2016 教学目标 知识方面 1.说出种子的基本结构。 2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。 3.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。 （二）能力方面 运用观察法识别种子的结构。 运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。 （三）情感态度与价值观方面 通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。 教学重点和难点 教学重点 解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。 教学难点 玉米种子的解剖和观察。 三、学情分析 一方面七年级学生掌握的生物学知识不多，自主动手操作能力比较差，合作探究能力不高，所有教学过程要重视探究性学习，更要教会他们初步的实验方法和步骤及实验过程要注意的事项。另一方面，七年级的对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强，因此实验过程中让学生先按照自己的想法，利用实验工具解剖，然后按照教材给出的观察方法实验，得出结论，完成知识构建，让学生在实验操作中不断总结知识。 四、教材分析?? 本课选自人教版2011课标版《生物学》七年级上册第三单元第一章、第二节《种子植物》。本节课是第三单元第二章被子植物的一生学习的基础，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。 五、教学设计思路：? 本节课主要讲述绿色植物中的种子植物的种子结构，本节课难度不大，主要通过观察种子实物，学生容易理解和接受，教学中采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到。 六、教法建议 这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。?在实验时，教师还要注意以下几点内容：? 在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形。 在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。 3.教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课件中图认识种子各部分的结构和作用。 4.可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相 应的功能。如：胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？、胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。 5.引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。?? 6.在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。? 7.联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。? 七、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学意图 创 设 情 景 引 入 图片上大小、形状、颜色各不相同的种子都能长成具有根茎叶的植物体、这是否与它们的种子结构有关呢 说出展示的种子植物 联系生活 ，寓教于乐，激发学生学习乐趣 出示学习目标 出示学习目标 了解本节学习目的 学生明确学习的目的，更能提高课堂效率 实验原理 教师强度实验的原理 学生掌握相关知识 提高实验的依据 实验材料工具 展示实验仪器和实验材料 学生一起认识相关的仪器和材料 提高实验的流畅和成功率 自主探究 组织学生操作观察种子结构 巡回指导，纠正个别学生的错误操作，特别是玉米种子的解剖和观察 2人一组，按照教材P79-80页的实验步骤完成观察菜豆和玉米种子结构，完成要求 1、小组合作完成讨论1、2、3题。2、画种子结构图，小组汇报解说种子结构。3、小组合作尝试完成实验结果与讨论的表格。 ， 学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论 种子的结构 展示：课件种子结构的图片 列表 比较种子结构异同点 学生回答 归纳异同 总结出种子结构的相同点 通过观看课件和动手绘图，将形象思维转化成抽象思维，认识种子结构，了解种子的功能 课堂小结 本节实验课的收获？ 菜豆种子和玉米种子的结构