生物人教版七年级上册峪宏中学李慧芳《开花和结果》.docVIP

　七年级生物第三单元第二章 第三节　《开花和结果》教学设计　　 开花和结果 一、教学目标与重点难点 1．教学目标 知识与技能：（1）．识别花的基本结构； （2）．描述传粉和受精的过程； （3）．说明花与果实、种子的关系。 过程与方法：（1）．通过对花的结构模型，培养学生的观察、分析、自学能力； （2）．通过描述传粉和受精的过程，培养学生的口头表达能力。 情感态度与价值观：（1）．欣赏花的美丽； （2）．形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点。 2．重点难点 教学重点：花的基本结构及其最重要部分。 教学难点：雌蕊、雄蕊的主要功能，子房的结构。 二、教法与学法 1．教法的选择 主要采用问题引导探究的方法，同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法，激发学生的求知欲，通过问题引发学生的分析、思考、讨论，最后师生一起归纳总结。这样不仅可以促使学生独立思考，使他们积极主动参与到教学中，充分发挥学生的主体作用，而且在获取知识的同时，还培养了学生分析问题的能力，培养了学生之间的团结协作精神。 2．学法的选择 通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力，阅读能力。提高学生的科学素养。 三、课前准备 学生：查阅与开花结果有关的资料。 教师：准备好有关本节课的多媒体课件。 教具准备： 多媒体 四、教学过程 教学环节、内容 教师活动 学生活动 设计意图 ?情境导入 ?1、展示鲜花的各种情景照片。2、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】 ?先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？” 美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。 ?花的结构 ?提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。观察花的结构模型，分小组讨论，并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？b.花的哪一部分将来发育成果实？【模型、多媒体】 ?带着问题，学生6人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。 学生通过观察自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。 ?传粉和受精 ? ?提出问题“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。【多媒体】 ?阅读课文，自学“传粉的过程”解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。 ?通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。 果实和种子的形成? 提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，多媒体】 积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。 掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。 复习总结 小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。小结被子植物的一生。出示练习题。【多媒体】 跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。 彻底完成本课的教学目标并巩固。 花托萼片花瓣雄蕊 花托 萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊 花 花 （内有花粉） （内有花粉） 花药 花丝 传粉 传粉 受 精 受 精 柱头 花柱 子房 子房壁胚 珠果皮 子房壁 胚 珠 果皮 受 精 受 精 果实 种子 受 精 受 精 （胚）（内有卵细胞） （胚） （内有卵细胞） 六、教学反思 新的课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。 本课的理论知识较多，也