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班主任工作总结（五） 　　班主任工作总结　　XX—XX学年我担任学前教育122班班主任，通过师生的共同努力，班级学生的学习意识、行为习惯养成等方面都得到了很大程度的提高，班级凝聚力也得到了增强，各项活动开展顺利，学生思想稳定，任课教师反映良好。现将本学年的班级管理工作回顾如下：　　一、迎接新生，大胆推选班干部。　　学生入班第一天，班主任的第一个任务就是选拔班干部，班干部能力的发挥，是班级工作顺利开展的重要依托。我接手新班的第一件工作就是确定班委会，包括班长、学习委员、文体委员、劳动委员等，首先我会根据每个人的自我介绍的情况确定各自的性格特点，然后在心里确定一个班委会人选初步方案。有时候我也会采取竞选的方式，让学生自我介绍、自我推荐，从而证实和调整自己的预想方案。班委会产生后，就开始有目的、有计划地培养起以班长为核心的一个班集体，通过了解个人情况以及性格特点和学习成绩估量他们的学习态度和兴趣，以及个人的自我约束能力，从而确定每个班干部的具体工作，落实班干部的岗位责任制，而自己则对他们的工作给予关心和支持。例如在选择班长时就让一些平时比较严肃，自觉性又比较强的人来担任，这样它既能约束好自己，又能带好一个班集体。又如劳动委员是一件比较辛苦的差使，既要安排清洁值日，又要进行检查和管理。徐少静热爱劳动，生活俭朴，办事踏实，且为人和善，我就对她进行具体的指导，从劳动委员的职责到该项工作的要求和内容，并放手让她去管，并在做的过程中加以指点。扫地虽是件小事，但要让每个人自觉做好,也不是一件容易的事，在这一年中,她把班级的值日生工作管得井井有条，使全班同学都能自觉做好值日生。　　二、严于律己，以行动做学生表率。　　作为班级管理的“领头羊”与“主心骨”，班主任的一言一行起着至关重要的表率作用。俗话说得好：“火车跑得快，全靠车头带”自担班主任工作以来，我总是遵照学校班主任管理条例规范自己的行为，每天早上和学生一起出操，晚上到宿舍查寝，上课认真负责，平时还利用业余时间与机会与同行们细致地探讨教学与管理上的新问题、新情况，及时掌握教育上最新动态，以此引领自己的教学与管理。我还充分利用学校所订购的教育书报刊，利用身边的典型事例，开展针对性的学习研究，以期收到“他山之石，可以攻玉”的效果。　　三、设立爱心专栏，以德育促智育。　　班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活等样样少不了班主任的操心。特别是职业学校的学生，大部分性格比较敏感，文化课基础不好，学习习惯也不好，还爱给老师找茬，针对这些问题及学生的年龄、心理特征，我制定了严格的班级公约，设置了几条红线，如不准喝酒，不准早恋，不准私自外出等，另外，根据职专生文化课不好的特点，我抛开了单纯利用学习确定一个学生优劣的评价方法，改用德育激励机制调动学生参与班级活动的积极性，在教室后墙设立了一个“爱心版”专栏，凡是学生有好的表现，就为她加一面小红旗，一周一小评，“爱心”数量最多者就以“校讯通”形式在全班同学和家长中间进行表扬，一学期一大评，在每个学期结束时，总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜，为该生颁发奖状，以表扬鼓励。正因为如此，孩子们有了明确的追求目标，培养了高尚的道德情操，加强了自身的纪律约束，提高了学生的集体主义精神，纪律感增强了，学生懂得团结互助了，良好的激励机制带动了全班学生的学习，班风更好了，学风更浓了。　　四、以柔性感染学生，用真诚感动学生　　在班级管理中，我平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“最近进步很大，请继续努力！”等等鼓励性的话语。班会时没有什么事时我就给同学们讲一些社会现象，个人评论等，再以此请同学们展开讨论说出自己的看法和见解，从而树立他们独立的人格意识及对真善美、假恶丑的明确认识。如此这样的谈话在我与学生之间搭建起情感的桥梁，拉近彼此的敞开心扉的距离。当遇到问题时，学生总是乐于找我交流，倾诉内心的困惑。