弧度制和弧度角度的转换.pptVIP

5.1.2 弧度制 * * [教学目标】： 知识目标：1.理解弧度制的概念； 2.理解角度制与弧度制的换算； 3.掌握弧长公式 能力目标：1.会进行角度制和弧度制的换算，求弧长； 2.培养学生的计算技能. 情感目标：通过教学，使学生体会等价转化的思想. 【教学重点】： 掌握角度制与弧度制的换算，会求弧长. 【教学难点】： 弧度制概念的理解. 2. 在平面几何中，1? 的角是怎样定义的？ 1.以度（ ? ） 为单位度量角的制度，我们称之为角度制。 把一圆周360等分，则其中一份所对的圆心角是 1 度角． 4.强调：度（ ? ）是不能省略的 3. O r l=r 1 rad 一、几个新概念 我们把长度等于半径长的圆弧所对的圆心角叫做1弧度的角． 以弧度作为单位来度量角的单位制叫做弧度制， 它的单位是弧度，单位符号是 rad（可以省略）. 弧度制： (1) (2)1弧度角的规定： 如果圆的半径为 r， 圆心角所对的弧长为 l， 那么，圆心角? (正弧度数)等于多少？ 圆心角?(弧度) 2 ? r ? r 3 r 2 r r 弧 长 l ? 2 ? 1 2 3 理解概念 讨论 一个圆周角是多少度？是多少弧度？ 180?＝? rad . 360?＝2? rad ， 思考 1? 等于多少弧度？ 180 ? 1 rad ＝( ) ? 1?＝ rad ； ? 180 1 rad 等于多少度？ 二、弧度与角度的换算： ≈57.30?＝57?18 ． 180°= ? rad 1° = 1 rad= 角度制与弧度制的换算 （二）弧度换角度时 （一）角度换弧度时 例1 把 67?30? 化成弧度． 解 例2 把 化成度． 解 角的集合与实数集R之间建立了一一对应的关系． 思考：- 67?30? =？ 正角的弧度数为正数， 负角的弧度数为负数， 零角的弧度数为 0． 1.将 20?化成弧度． 3.填一填． 度 0° 30° 45° 60° 90° 120° 135° 150° 180° 270° 360° 弧度 0 180°= ? rad 讨论 已知圆的半径为 r ，那么圆心角 ? 所对 的弧长 l 如何计算？ 由弧度的定义， 得到 l ＝ ? r． 弧度制下的弧长计算公式. 三、弧长公式 l ＝ |?| r 例3 已知 所对的圆心角为 60?，半径为 5 cm， 求 的长 l (精确到0.1cm)． 60? AB AB 解 因为 所以 l ＝ ? r ＝ 即 的长 l 约为5.2cm. AB