本框主要回答“什么是哲学”的问题。第一目主要从哲学研究哲学相关课件.pptVIP

* * 本框主要回答“什么是哲学”的问题。第一目主要从哲学研究 对象的角度揭示哲学的内涵；第二目主要是从哲学思维的特点、 哲学与其他学科（具体知识）不同的角度回答“什么是哲学”。 （1）哲学与世界观、方法论的关系。 ①逻辑顺序： 世界观－系统化理论化的世界观－世界观与方法论的统一 。 ②新旧教材关于“方法论”的表述： 《哲学常识》P3：“方法论就是人们认识世界改造世界的根本 原则和根本方法。” 《生活与哲学》的表述突出了“世界观与方法论的统一性－－ 用世界观作指导…..” 关于世界观的学说 （2）哲学与具体科学的关系。 ①《哲学常识》P2： “具体科学知识包括两类：以自然界为研 究对象的知识，以社会活动和人的思维为研究对象的知识。” 《生活与哲学》将人类在实践活动中形成的具体知识概括为 三类。 ②《哲学常识》P2:哲学“哲学是具体知识的概括和总结。” 《生活与哲学》：“哲学是人类对于自然、社会和思维的各种 知识进行概括、总结和反思的一门学问。” “如果把哲学理解为最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那 么显然,哲学就可以被 认为是全部科学研究之母。可是，科学的各 个领域对那些研究哲学的学者们也发生了强烈的影响，此外，还强 烈地影响着每一代的哲学思想。” ----爱因斯坦 “哲学是人类精神的反思” ----在哲学的教学中要突出“反思” （1）哲学是“智慧”，智慧不等于“知识”。对知识的“概括和总结” 仍是知识，而对知识的“反思”则超越了知识 ，哲学是“批判的武器”， 哲学是以“审视和批判的眼光”去面对人类以往的认识、知识,这正 是哲学高于“知识”的原因。 ① “哲学是人类精神的反思，所谓反思就是人类精神反过来以自 己为对象而思之。人类精神的主要部分是认识，所以也可以说哲学 是对于认识的认识，对于认识的认识，就是认识反过来以自己为对 象而认识之，这就是认识的反思。” ----冯友兰《三松堂全集.十》P646 ②哲学的第一个主要用途，是它具有马克思所说的改变世界的力 量，因为哲学的精髓和生命力，就在于它的批判性质。- ---赵鑫珊《科学艺术哲学断想》P60 ③德国哲学家康德的哲学体系由三大批判构成：它们是：“纯粹 理性批判”（1781年）、“实践理性批判”（1788年）和“判断力批 判”（1790年）。 (2)哲学作为“反思”，即是强调人作为实践主体首先需要“反思” 的意识和态度，同时又必须具备“反思”的能力(哲学思维能力)。 ①子曰：“吾日三省吾身”。 ②马克思：“怀疑一切”。 (3)教学中要把握“反思”的主线。 教材P16：“哲学…..可以通过对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更 新人的观念，解放人的思想。” 教材P20：“马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一。” 教材P40：在实践中追求和发展真理 教材P76：“辩证法的革命批判精神与创新意识。” 课后推荐阅读文章： 阿尔伯特·爱因斯坦 《我的世界观》 要追究一个人自己或一切生物生存的意 义或目的，从客观的观点看来，我总觉得是 愚蠢可笑的。可是每个人都有一些理想，这 些理想决定着他的努力和判断的方向。就在 这个意义上，我从来不把安逸和享乐看作生 活目的本身──我把这种伦理基础叫做猪栏 的理想。照亮我的道路，是善、美和真。要是没有志同道合者之间的亲切感情，要不是全神贯注于客观世界──那个在艺术和科学工作领域里永远达不到的对象，那么在我看来，生活就会是空虚的。我总觉得，人们所努力追求的庸俗目标──财产、虚荣、奢侈的生活──都是可鄙的。