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职业型网络营销创业人才培养方法及途径探究 摘要：本文围绕着骨干高职院校如何培养创业型人才出 发，系统地分析网络营销职业岗位应用人才的要求和需求趋 势，提出了构建网络营销创业型人才培养方案，优化课程体 系，改革教学模式，将创业教育融于课程建设之中，同时强 化校企融合，以竞赛锻炼学生的创业能力，以创业带动就业, 最终实现学生的自主创业，并提出了电子商务专业教学中实 施中创新、创业能力的培养的必要性。 关键词：网络营销；创业型人才；创业能力 中图分类号：F224.33文献标识码：A 如今，从固定的互联网转向移动的互联网，从基本的内 容转向大数据的爆炸，这样的背景下网络营销成为很多企业 探索和加强的营销领域。目前，全国高校中有本科院校300 余所，高职髙专院校700多所开设了电子商务、网络营销等 专业，为培养网络营销人才打下了良好的基础。虽然这些人 才的培养在数量上非常可观，并且社会对电子商务、网络营 销等专业人才的需求量也在不断增大，但现实却不容乐观。 根据《2012中国互联网营销职业发展白皮书》数据显示，近 两年来，市场对互联网营销人才的需求呈爆发性增长态势， 2012年企业对网络营销人才需求量约为116万，整体缺口约 为55-65万左右。2012年互联网营销岗位年薪较2011年平 均上涨14. 9%,而同类市场营销类岗位年薪涨幅仅为9. 3%, 而且未来三年企业需求网络营销岗位会以30%的幅度增加， 紧缺状态难以缓解。随着互联网普及和网民对网络依赖度的 提高，互联网营销已成为企业与消费者建立沟通的主要渠 道，专业营销人才的稀缺，导致互联网产业面临增长瓶颈。 尤其是对于中小企业来说，由于当下面临更为严峻的生存危 机，因此其希望能够通过网络营销来获得救命稻草”。而 对于大型企业或传统企业来说，面对激烈的竞争压力和日益 减少的利润，也期望能够通过网络营销来获得“第三利润来 源”，以增强其核心竞争力。 目前，各类高职院校的电子商务专业及其相关专业开设 了网络营销课程，在校学生已达数十万人，但其就业率却低 于其他专业，究其原因，并不是网络营销人才数量少，而是 培养出来的人才并非企业实际所需。教育部党组副书记、副 部长杜玉波在2013年全国普通高校毕业生就业工作网络视 频会议中指出，党的十八大提出了 “做好以高校毕业生为重 点的青年就业工作”、“鼓励青年创业”、大力推进创新创 业教育和自主创业。把创新创业教育融入专业教学和人才培 养的全过程。这也同样适用于我们高职院校。 在网络营销课程中如何构建创业型人才培养模式和课 程标准，并创新实践教学平台，改革教学方法和模式，将创 业教育融入其中，以培养具有创业精神和创业能力为导向， 将创业和课程相结合，围绕创业来展开，系统的培养学生的 创业素质和创业能力。培养出具有创新型、开拓型和复合型 的高素质职业型网络营销人才具有重要意义。 1构建网络营销创业型人才培养方案 在对我院已经创业的优秀的毕业生的跟踪调查和企业 调研的基础上，我们通过与企业专家、毕业生的座谈中，发 现对于网络营销创业人才的培养目标定位为：掌握网络营销 知识、网络应用技术及网络创业技能；以培养学生的创业意 识和创业精神为核心，以创业项目为载体，培养学生具有较 强的创业能力，从而能够胜任网络营销相关岗位的职业要 求。 在构建网络营销创业型人才培养方案，将创业教育贯穿 到学生在校期间的每一个环节。侧重于培养学生的知识能 力、意识能力和职业能力。知识能力中主要让学生掌握网络 营销及其相关学科的专业知识；意识能力中要求学生具有较 强的市场意识、服务意识、创业意识、风险意识和法律意识 等；职业能力要求学生具有营销能力、创业能力、经营管理 能力和团队合作沟通能力等。 2优化课程体系，改革教学模式 在网络营销创业型人才培养中，我们将创业教育内容融 与其中，根据职业岗位和人才培养目标的要求设置和优化课 程体系，从创业者必备的知识、能力和素质出发，分析作为 网络营销创业型人才所具备的创业素质，具体细分为如何具 有创业精神，如何形成创业意识，创业心理的培养和如何进 行创业协作；然后通过相关课程的设置，如《电子商务概论》、 《网络营销》、《客户关系管理》等相关课程了解作为企业如 何创业，创业过程是什么，从而浓缩为个人创业过程；进而 通过知识的讲授，传授创业知识，创业技能等，如《网上创 业实训》、《网络营销综合实训》等课程。 在教学中，改革传统的教学模式，由灌输式、传承式教 学模式向启发式、探究式教学模式转变，创新网络营销教育 是主体性教育思想的体现，它强调发挥学生的主动性、能力 性和创造性，尊重学生在学习过程中的主体地位，促进学生 的个性发展，使学生由‘要我学”改变为‘我要学”，以工 作项目为载体，让学生在创业”的激励下，自主的去寻求 如何去创业，在教师