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教师读书反思：教师的教育图腾 　　教师的教育图腾　　文：沈智宏　　近日，读李泽厚先生的《美的历程》，在《远古图腾》一文中，先生自山顶洞人撒红粉活动谈起，引经据典的分析了人首蛇身及龙的形象，提出了“龙飞凤舞”的美学观念。按先生的概括：龙飞凤舞，就是在中国的大地上高高飞扬的史前期的两面光辉的、具有悠久历史传统的图腾旗帜。　　笔者因为懒惰、浮躁，也因为工作任务繁重，读书常采用的方法是随便翻翻，为了有利于对阅读内容的消化，常常在掩卷之后，长久回味。这几天，“图腾”一词就经常在脑海中浮现，终于，一个问题出现了，教师需要不需要教育图腾，怎样对待心中的教育图腾？　　提出这样的问题，让自己有哗众取宠之虞，准备行文谈看法时，想表述成“教师的理想”，但感觉还是自作主张、自以为是，吾手写吾思为好。　　陶行知先生心中是有教育图腾的，他投身于祖国的教育事业，以教育救国、教育建国、教育治国为途径，想通过教育提高国民的素质，建立民主共和国。苏霍姆林斯基和他的巴甫雷什学校所创造的辉煌业绩，也是自己教育图腾的彰显。台湾著名学者游乾桂先生所著的《寻找田园小学》，就构筑了自己教育大梦中的桃花源，试图为孩子们建构一所心灵的田园小学，为社会筑一所理想的田园学苑，那所田园小学应该就是先生的教育图腾。当代著名教育家朱永新先生心中的理想学校：“人才的摇篮”、“孩子们的天堂”，也是他的教育图腾吧。　　所以，作为教师应该对教育有自己的理想，应该有自己的教育图腾。或许，这种教育图腾和现实有很大差距；或许，这种教育图腾甚至和现实格格不入，或许，有了教育图腾会招来非议；或许，有了教育图腾会让自己的教育生活很痛苦。但有总比没有好。有了它，就有了奋斗目标；有了它，就有了前进动力；有了它，就有了教育的百花齐放；有了它，就有了自己的无悔人生。　　有了教育图腾，怎样去对待呢？这让我想起了朱永新先生所言：“教育需要激情，需要全身心的投入与无私的奉献。教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀。教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇。教育需要活力，需要以年轻的心跳昂奋地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求与探索”。在教育越来越功利化的今天，我们每一个教育工作者还是应该呵护好自己的教育图腾，用激情、诗意、机智、活力、恒心，不断探索，不断实践，做好属于自己的教育。　　教育图腾，你有吗？。