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教研活动思索之一——课题的研究 　　开园以后针对教师教研等情况进行调研，老师们认为最不易做的是课题研究活动，我园名师工作室为此开展了专题探讨，如何改变以前存在的科研和教研是两条不相交的平行线为教研科研为一体这个问题，真正使教科研能促进幼儿发展，提高教师的教育能力。　　我们针对园重点课题《食育在幼儿活动中的实践研究》进行了全员范围内的分内容分层次研究，以工作室骨干形成课题组核心成员进行核心研究为引领，带领其他成员，通过这种以点带面的方式，有内容有实施策略，大大提高了教师的科研参与意识。在课题研究开展中，科研课题小组制定计划，再由课题小组成员指导具体实施。大家在实施的过程中做得有声有色。如制定观察所需记录量表、对幼儿进行跟踪记录、记录情况分析等，这些工作都由科研小组成员商量完成，这样使每个教师都真正投入到科研中，大家边学边做，边做边记，都觉得收获很大。同时，和食育课程相呼应，进行验证、反馈、修改、实践研究，使课题研究更有意义。　　这时作为业务领导的作用就是从侧面进行引导，帮助教师调整思路。没有了以往的形式上的包揽，大家的手脚放开了，思路更灵活了，充分挖掘教师们的潜力，取得的较好的效果。