数学人教版五年级下册“异分母分数加、减法”教学设计.docVIP

“异分母分数加减法” 教学设计 南宁市大联小学 李菊娟 教学内容：人教版小学数学五年级下册第93页、94页例1。 教材分析： 异分母分数加减法相对于同分母分数加减法而言，异分母分数加、减法在解决实际问题时应用得更普遍。因此，它是分数加减法单元的学习重点，也是整册教材的学习重点。本小节内容是学生在学习了通分、分数小数互化以及同分母分数加减法，理解了只有相同单位的数相加减的算理上进行教学的。教学内容比较简单，适合学生自主尝试体验教学。 教学目标： 1.理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。 2.渗透转化的思想，培养学生应用旧知解决问题的能力。 3.通过学习让学生感受成功的喜悦，受到环保的教育。 教学重点：异分母分数加减法的计算方法。 教学难点：理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习铺垫。 1.口算 5/7-2/7= 3/5+1/5= 2/9+5/9= 1-13/15= 2.说一说1-13/15你是怎样算的？为什么把1化成15/15？ 引导学生说出：分母相同，则分数单位相同，单位相同的数就可以直接相加减了。 2.说一说同分母分数加、减法的计算法则。 二、创设情境，导入新知。 在我们的生活中产生大量的垃圾，叫做生活垃圾。一起来看看生活垃圾有哪些？（课件出示3张典型图片：影响大地、水源、空气。）。刚刚我们看到的生活垃圾不但污染了水源，还污染了空气，给我们的健康造成了很大伤害，所以我们不能乱扔垃圾，也要告诉身边的人不要乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的好习惯，这样我们才有一个美丽、整洁的生活环境。那么生活垃圾可以分为哪几类呢？一起来看看。（出示课件垃圾分类图，） 1.从图中你了解到了哪些信息？ 2.你能根据这些数据，解决这个数学问题：废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？ （1）怎样列式？1/4+3/10 （2）1/4是谁的？3/10 呢？ （1/4是废金属占生活垃圾的。3/10纸张垃圾占生活垃圾的）求它们在生活垃圾中共占几分之几就是把1/4和3/10加起来。 （3）想想这算式怎样计算？能像刚才的口算题一样直接相加吗？ 先独立想一想再和同桌说一说，然后试着在本子上算一算。 （4）指名板演并说一说自己是怎样算的。 1/4+3/10 ＝5/20+6/20 ＝11/20 （先通分，把1/4转化成5/20，3/10转化成6/20，再用5/20+6/20＝11/20） （5）我们一起来看看电脑是怎样说的。（课件出示） （6）1/4+3/10＝11/20这结果对吗？你有什么方法验证呢？在本子上写一写。 （7）展示学生作品：重点让学生说一说用减法验算是怎样算的。知道如果分母不同时也必须先通分，转化成同分母分数后再计算。 11/20－1/4 ＝11/20－5/20 ＝6/20 ＝3/10 2.（出示第二个问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？）对于这个问题你会解决了吗？快速写一写。集体点评。 3. 黑板上这几道题，是分母不同的加法或减法计算，也就是我们这节课学习的内容：异分母分数加、减法（板书课题） 4.想一想：异分母分数加减法在计算时都有一个相同点是什么？ 5.谁能用自己的话说一说异分母分数加减法的计算法则是什么 ？ 6.阅读课本。课本第93、94页就是我们今天所学习的知识，认真读一读，再回顾反思一下新知识，如果有什么疑问可以提出来和大家交流。 四、巩固练习 刚才我们已经总结出了异分母分数加减法的计算方法。按照这个计算方法你能把这两道题又对又快的算出来吗？ 1．计算1/12+3/8= 5/8-5/10= 集体订正。提醒注意：结果能约分的要约分成最简分数，结果是假分数要化成带分数。 2.解决实际问题。 教师：下面我们用新知识解决一个生活中的问题。 夏天到了，农民伯伯给果树浇水。上午浇了所有果树的 1/4 ，下午浇了3/8 ，一共浇了所有果树的几分之几？还有几分之几没浇？ (1)请学生把提出的问题和解答的过程写在练习本上。 (2)集体交流展示。 五、总结 这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。 板书设计： 异分母分数加、减法， 先通分，再按同分母分数加、减法的方法计算, 分母不变，只把分子相加、减 。 1