数学人教版五年级下册《同分母分数加减法》（第1课时）.docVIP

第___ 周 星期_____ 第 __ 节 _____年___ 月 ___ 日 第五单元 分数的加法和减法 同分母分数的加、减法 第一课时 一、教学目标。 1 ．通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2 ．培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。 3 ．培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。 二、教学重难点。 教学重点：同分母分数加、减法的计算法则。 教学难点：理解同分母分数加、减法的算理。 三、教学准备。 多媒体课件。 四．课时安排：1课时 五、教学过程 （一）课前三分钟口语训练 1.什么叫分数？ 2、什么叫分数单位？ （二）情景导入提出问题 1、请说一说五分之三表示的分数意义及分数单位；1里面有这样的几个分数单位？十一分之十呢？ 2 ．谈话：我们在三年级已经学习过同分母分数的加、减法，今天这节课我们继续研究这个知识。 （三）探究新知 点拨提升 1 ．出示例1 。提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？ （把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。 师：你能用纸分别折出并用不同颜色表示出爸爸吃了多少？妈妈吃了多少吗？提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？ 学生思考并口答：＋，表示把两个分数合并起来，所以用加法计算。 提问：你能算出结果吗？怎样想的？学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。 提问：＋的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？ （因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）提问：你会写出计算过程吗？ 板书：＋=== 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。 2 ．提问：通过解答上题，想一想分数加法的含义是什么？怎样计算同分母分数加法？小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并成一个数的运算。在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。 3 ．出示问题2 。请学生看题，试列式并计算。 请学生汇报计算过程。 提问：为什么用减法计算？分数减法的含义与整数减法相同吗？ 提问：计算过程中，为什么分母不变？你能说一说同分母分数减法的计算方法吗？4 ．小结：观察两个问题 有什么共同点？同分母分数加、减法怎样计算？（学生以小组为单位讨论，共同归纳概括。） （四）巩固练习 互助交流 完成教材第90 页做一做。学生独立完成，选择2 、3 个题让学生说一说计算过程，并让学生说一说应注意什么。（五）课堂总结 达标测试 小结：在计算同分母分数加法时，分母不变，只把分子相加。在计算同分母分数加、减法时，注意计算结果能约分的要约成最简分数。