数学人教版五年级下册2、5的倍数特征教案.docVIP

2、5的倍数特征 铁一小学 刘绿云 教学内容：教材第17-18页内容教学目标：1、自主探索2、5的倍数特征的过程，掌握2、5的倍数的特征，能正确判断一个数是不是2或5的倍数。知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数还是偶数。2、逐步培养学生的观察力、分析能力、归纳概括能力和数学能力。3、加强数学与生活的联系，使学生体会到数学知识来源于生活，应用于生活。教学重点、难点重点：理解2、5的倍数的特征。难点：提高分析、归纳、概括、探究问题的能力 一、复习引入： 【前面我们学习过求一个数的因数和倍数，大家一起来回顾一下】 1、怎样求一个数的倍数？ A、用这个数×1、×2、×3、×4、×5、×6···所得的数就是这个数的倍数。 B、翻倍法 二、新课导入： 【同学们真棒，接着就请大家用我们所学过的方法求出2的倍数并在数表中圈出来，看看哪位同学完成得又快又好！】 1、用我们所学的方法在数表中用○圈出2的倍数，看哪位同学又快又好，预备开始！ 【真厉害，怎样判断刚刚我们圈出的倍数是不是2的倍数呢？】 2、怎样判断一个数是不是2的倍数？ 用这个数去除于2，结果能得到整数的数就是2的倍数，如果有余数就不是2的倍数。 【你们的方法真好，可是如果这个数很大很大，再用2去整除方便吗？有没有更好的方法呢？我们一起来看看数表，发现一下2的的倍数有什么特征？】 3、观察数表，2的倍数有什么特征呢？ 四人小组把你的发现交流一下 学生汇报： 2的倍数特征是：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。 （板书：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。） 4、这句话中，哪些是关键字？ 个位上；0，2，4，6，8 师总结：也就是2的倍数只需要满足个位上是0，2，4，6，8就可以了，跟其他数位没有关系。 【你们的发现真了不起！接着就用大家发现的秘诀来解决问题】 5、判断2的倍数，并说出理由。（346是偶数，因为个位上是6） 346 245 782 0 8 12874 如果要你写出一个六位数的2的倍数你会吗？ 【这个方法真好用！】 再次出示数表 6、其实，在我们数学上，是2的倍数的数也叫做偶数（也就是以前所认识的双数），那么不是2的倍数的数也叫做奇数。（也就是以前所认识的单数）。也就是按照是不是2的倍数把自然数分为偶数和奇数。 7、把下列数中哪些是偶数哪些是奇数？请填入对应的圆圈中 33 98 355 988 0 123 3678 8089 1000 655 5656 881 师总结：0也是偶数，所以在自然数中，我们把数分为偶数和奇数，其中，0是最小的偶数。 板书：自然数：偶数 奇数 【同学们真棒，那现在我们已经知道了2的倍数特征，以后判断2的倍数不需要用除法一个个去除了，只需要观察数的个位是不是0、2、4、6、8就可以了，真方便！】 那么5的倍数有没有什么特征呢？我们继续来探讨一下 8、请同学们在数表中用△圈出5的倍数 9、5的倍数有什么特征呢？ 10、同桌互相交流 学生汇报 5的倍数特征：个位上是0或5的数就是5的倍数。 （板书：个位上是0或5的数就是5的倍数。） 这句话里关键字是什么？ 个位；0，5。 【师总结：也就是要满足一个数是5的倍数只需要个位上满足0或者5就可以了】 找个同学来说说5的倍数的例子 同桌互相说说，并说明理由 老师考考大家 50040（想想这个数除了是5的倍数还是谁的倍数？为什么？） 9045671285 【同学们真厉害 ，这都没有难倒你，那请动动脑筋50以内既是2的倍数又是5的倍数的数有哪些？】 学生回答 【哇，你反应怎么这么快，有什么小敲门吗？】 【真棒，现在老师把两张数表合在一起，来验证一下你的发现。】 学生汇报：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 真棒！你还能举例出既是2的倍数又是5的倍数吗？说说你的想法 340 5780 10 12、接下来请同学们翻开书本17、18页你还有什么疑问不？ 竟然都没有疑问了，那老师就来考考大家 三、习题巩固： （一）请完成书18页第一题。 下列哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数又是5的倍数？ 24， 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280 总结： （二）判断： 1.能同时被2、5整除的数个位上的数字一定是0或5。（ ） 2.一个数是2的倍数，那它一定是偶数。（ ） 3.偶数都比奇数大。 （ ） （四）按要求写数 （1）既是2的倍数又是5的倍数的最大两位数是（ ）。 （2）是5的倍数的最小三位奇数（ ）。 五、总结 这节课你有什么收获？ 1、