数学人教版五年级下册面积单位间的进.docxVIP

　 面积单位间的进率教学设计 方玉丹　　教学目标：　　1、?使学生进一步认识常用的面积单位，掌握面积单位间的进率。　　2、?使学生能够进行面积单位间的简单换算。　　3、?培养学生分析、判断和推理能力。　　重点难点：　　理解并掌握面积间的进率，面积单位间的进率推导过程。　　教学过程：　　一、?谈话导入　　1、?老师有一张非常漂亮的照片，你们想看看吗？（出示教师的个人照片）老师想给这张照片配上一个相框，需要多长的边框呢？（学生猜测）常用的长度单位有哪些？进率是怎样规定的？如果要配上一块玻璃，需要多大？常用的面积单位还有哪些？　　2、?我们以前学习了每相邻两个长度单位间的进率是10，那么每相邻两个面积单位间的进率是多少呢？这节课我们就来研究这个问题。　　3、?板书课题，齐读。　　二、?探究新知　　（一）?平方分米与平方厘米的进率　　1、?每个小组拿出准备好的正方形，猜一猜他的边长和面积分别是多少？　　2、?小组内动手量一量，算一算。　　3、?汇报结果：1平方分米?100平方厘米　　4、?讨论：两个答案都正确吗？为什么？　　5、?课件演示，讲解：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米，1分米=10厘米，边长是10厘米的正方形面积是100平方厘米，从中你发现了什么？（1平方分米=100平方厘米）　　6、?深化认识：教师出示1平方厘米的正方形，让学生出示1平方分米的正方形，二者相比较，说一说1平方分米里面有多少个1平方厘米？（100个）　　7、?强化进率是100　　8、?小练习：老师照片的面积约是2平方分米，我应该配上一块多少平方厘米的玻璃？为什么？　　（二）?平方米和平方分米的关系　　1、?运用刚才的学习方法，小组讨论：平方米和平方分米的关系　　2、?汇报讨论结果，说说是怎样想的　　3、?引导比较：面积单位进率和长度单位的进率有什么不同？　　4、?教师强调：我们以前学习的长度单位可以用线段来表示，?比如1分米的线段平均分成10小段，每一小段就是1厘米，而面积单位则是用正方形的面来表示的，如：把一个面积是1平方分米的正方形平均分成100个小正方形，那么其中一个小正方形的面积就是1平方厘米，所以，每相邻两个长度单位间的进率是10，每相邻两个面积单位的进率是100，二者要区分清楚。　　（三）?出示例题：　　学生独立算，请1生板演，课件演示结果和思考过程　　小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25厘米2的方砖才能修好？　　（四）看书质疑　　三、巩固练习　　1、12?m2?=?（?)dm2　　700平方分米?=?（?）平方米　　90000?cm2?=?（?)?dm2?=?(?)?m2　　380平方分米?○?4平方米　　51平方分米?○?5000平方厘米　　2、如图，每个小正方形的边长是1cm，这个长方形的周长是?，面积是?。　　3、将面积是1平方米的正方形，平均切成100个小正方形，每个小正方形的边长是?。　　A、1?米?B、1厘米　　C、1平方厘米?D、1?分米　　4、解决问题（板演）　　李红家准备在客厅地面上铺上方砖，选择哪种方砖便宜，便宜多少钱？　　四、课堂总结　　1、?这节课学习了什么内容？　　2、?你有什么收获？