数学人教版五年级下册分数的基本性质 卢艳珍.docxVIP

分数的基本性质 教学内容：九年义务教育六年制小学数学教材（人教版）第十册P57～58例1、例2. 教学目标： 1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质；理解分数的基本性质与商不变规律的关系。 2、能力目标：能运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数；培养学生观察、比较、抽象、概括的能力及初步的逻辑推理能力。 3、情感目标：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点；鼓励学生敢于发现问题，培养学生勇于解决问题的创新能力。 教学重难点：理解和掌握分数的基本性质；会灵活运用分数的基本性质。 教学过程： 一、创设情景，迁移猜想 1、提问：在1-9这9个数中，你最喜欢哪两个数？学生回答后，教师从中选取两个组成一个除法算式。 师问：不计算，谁能很快说出一个除法算式，使这个算式的商与黑板上算的商相等。 根据学生的回答提问：你是根据什么想到这些算式的？并让学生说一说“商不变的规律”。 2、根据分数和除法的关系，把三个除法算式可以写成分数形式，并用等号连接。 3、分数和除法之间有着非常密切的关系，在除法中有商不变的规律，看到这个等式，你们能联想到什么？把你们组的猜想写在课前老师发给你们的卡片上。 二、验证猜想，获取新知 1、学生以小组为单位举例验证刚才的猜想。 几分钟后，教师让每个组派代表到讲台上汇报本组的方法。 提问：通过刚才的学习你们可以得出什么样的结论？引导学生自己概括出分数的基本性质。 2、教学例2 出示例2：把 2/3 和 10/24 化成分母是的12而大小不变的分数。 思考：要把 2/3 和 10/24 化成是12而大小不变的分数，分子、分母怎么变化？变化的依据是什么？ 3、练一练 把 3/5 和 16/20 化成分母是10，而大小不变的分数。 三、实践应用，巩固提高 1、判断题：判断下面每组中的两个分数是否相等。 A 、 3/5 6/10 ( ) B 、 7/12 21/36 ( ) C 、 9/18 1/9 ( ) D、 5/15 1/5 ( ) E 、 5/10 3/6 ( ) 2、说一说，再口答。 （1）把 5/8 的分母乘以3，分子怎样变化，才能使大小不变？ （2）把 12/16 的分子除以4，分母怎样变化，才能使分数的大小不变？ （3）把 2/5 的分子加上6，分母应加上几，才能使分数的大小不变？ 3、找朋友 找出 1/2 、 2/3 、 3/5 和 4/7 相等的分数，最后让学生找出与 18/24 相等的分数。 4、连线。 1÷46 1÷4 6÷9 9÷15 4/63/53/12 4/6 3/5 3/12 5、想一想：根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？ 四、全课小结 通过这节课的学习，你有什么收获，你对自己的表现？你是采用什么方法发现分数的基本性质的？