数学人教版五年级下册《异分母分数加 减法》教学设计.docxVIP

新人教版小学五年级下册数学《异分母分数加减法》教案教学设计异分母分数加减法 课型：新授课 备课人：吴政军 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学目标? ? ? ? 1、知识目标：理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算方法，能正确地进行计算。??? ?2、能力目标：渗透转化的数学思想，进一步培养学生自觉验算的良好习惯。??? ?3、情感目标?：让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。重 点：掌握异分母分数加减法的计算方法。??难 点：能正确地进行计算。 教学方法：目标导学? 目标导学 合作探究?创境激疑 教学过程： ? 一、复习铺垫。?? 1、说一说同分母分数加、减法的计算法则。（板书同分母分数加、减法的计算法则）  2、为什么计算同分母分数加减法可以分母不变，只把分子相加减？?（分数单位相同） ? ? ? ? ? 二、创设情境，导入新知。 1、根据情境提问题并列式。 （师：向学生介绍什么是生活垃圾，以及生活垃圾对环境的污染情况。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理的环保教育。） 用课件出示例1的垃圾分类图，请学生仔细观察，说一说，从图中了解到了哪些信息？? ? 根据情境中的数据，提出问题： （1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？? ?  （2）危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？? ? 引导并指名学生列式：?14 + 310? 310 - 320（板书算式）?? 2、比较不同，导入新课?? 教师：黑板上这两道题，同学们能直接算出结果吗？（不能）刚才那些题你们算得特别快，为什么这两道不行呢？它们有什么区别吗？（指名回答）?? 教师：是的，像黑板上这样，由不同分母分数组成的加减法，叫异分母加减法。与同分母分数加减法的计算方法不同。这一节课我们就来研究异分母分数加减法的计算。（板书课题：异分母分数加减法）  三、新课  （一）例1（1）14 + 310  1、理解分母不同，不能直接相加? ? 教师：我们先看第一道加法题：14 + 310，为什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分数单位就不同，就不能相加）  看扇形图加深理解。 ? 2、引导学生合作交流  教师：只要解决了什么问题，14 和310就可以直接相加了？（转化成分母相同的分数）? ? 用什么方法可以转化呢？ 同学们能用学过的知识解吗?（通分）?你们可以先自己想一想，然后再和小组同学一起讨论研究。  学生分组讨论、试算，教师巡视指导。?? 3、集体交流? ? 教师：都研究的差不多了，我们一起交流一下。哪个小组同学愿意到前边谈谈你们的想法？?? 各小组介绍各自的计算和思考过程，引导学生比较评价，选出最好的方法。板书： 14 + 310 = 520 +620 = 1120? ? (二) 1、94页做一做第1题；（分数加减法怎样验算） 2、95页第5、6题。? ? ? ? 五、总? ?结： 这节课我们学习了异分母分数加减法，同学们通过积极探索和互相的合作交流，自己找到了计算的方法，并解决了许多相关的问题，都非常不错。老师希望同学们能灵活运用这些知识，在生活中解决更多的问题。 ? ? ? ?  六、作业布置? ? ? ? 95页1题??? ? ? ?  板书设计：? ? ? ? 异分母分数加减法 例1（1）14 + （异分母分数相加、减，先 ，然后按照同分母分数加减法进行计算） ?