数学人教版五年级下册求不规则物体体积.docVIP

《求不规则物体的体积》教学设计 教学内容 求不规则物体的体积 教学目标及教学重、难点 使学生进一步熟练掌握长方体和正方体的体积方法。 2、能根据实际情况，应用排水法求一些物体的体积。 3、通过学习，让学生体会与生活的紧密联系。培养学生在实践中的应变能力。 教学重点：运用具体方法求不规则物体的体积。 教学难点：能理解排水法的原理，会求一些物体的体积。 学情的分析 是在学生掌握了长、正方体体积计算方法及容积的相关知识的基础上进行的。是对体积相关知识的综合应用。 问题的预测 学生根据不同的问题选择相应的解决方法中会存在问题。 生成的预估 学生在基本方法的掌握的基础上，在解决问题中寻得不同的解决方法。 状态的预见 学生在观察操作中，比较形象直观理解解决问题的方法，学生的积极性比较高。 效果的预评 在练习中，大部分学生对知识的灵活应用比较熟练，个别学生理解不透彻，解决问题时出现困难。 教学过程 一、情境导入 1、同学们听过《曹冲称象》这个故事吗？说说曹冲为什么称出石头的重量就得到大象的重量？ 2、我们利用公式会求长方体和正方体体积了，那一些不是长方体或正方体的物体，例如：西红柿、土豆、橡皮泥、石块等等，我们能否求出它们的体积呢？今天我们来学习一下。 板书课题，求不规则物体的体积。 探索新知 出示例1 这个西红柿的体积是多少？ 学生讨论如何能求出它的体积？学生汇报 2、根据学生的汇报，课件演示测量体积的过程， 学生记录相关的数据。 3、让学生汇报你看到了什么？利用这些数据你如何得到西红柿的体积？ 引导学生得出：西红柿的体积就是水面上升的那部分水的体积。 所以 西红柿的体积是 350－200=150 （毫升）=150（立方厘米） 答：这个西红柿的体积是150 立方厘米。 三、巩固练习 书本52 页的做一做第2 题。 学生汇报不同的解题方法。引导学生领会： 物体体积=上升水的体积 2、数学万花筒 引导学生解决问题。 四、 课堂小结 这节课我们都学习到了什么？ 板书设计 求不规则物体的体积 不规则物体体积=水和物体的总体积—水的体积 不规则物体体积=上升水的体积 课后反思 本节课的教学要从学生已有的经验和认知水平出发进行教学，学生在充分理解题意的基础上进行思考和计算，反思全课，主要在两个方面做的不扎实，第一，就是留足够的时间让学生思考和理解，没有思考就没有数学思想和方法的学习，所以思考是本节课中非常重要的一个环节；第二，就是对于知识的现实意义的教学不够明显，应从贴近学生实际的角度导入新课，揭示概念的现实意义，让学生真正感受体验到数学来源于生活，生活中处处有数学。