紫金模式下资源勘查工程专业本科生企业培养方案.pdf

中国地质教育 2014 年第4 期 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 41 地质教育研究分会学术专栏 “紫金模式”下资源勘查工程专业本科生企业培养 方案框架体系与运行机制 彭向东，刘  羽，黎敦朋 福州大学 紫金矿业学院，福建 福州 350108 摘 要：福州大学紫金矿业学院依据 “由企业支持办学建设、参与办学过程、检验办学成效”的运行与管理 机制的 “紫金模式”，确定本科生的第六学期教学活动在上杭教学实践基地运行，主要由 “工程实践型”企 业教师承担的专业必修课、选修课和专业实习与实践以及课程设计等组成。已经组建的一支热爱教学工作、 理论基础扎实、实践经验丰富、熟悉教学管理要求的企业 “工程实践型”教师团队，在各教学环节中发挥了 重要的互补作用。企业培养环节下一步需要加大基地的软件实力建设，努力提高 “工程实践型”教师的教学 水平与教学研究能力，面对新一轮国家战略调整对地矿行业的冲击，不断拓展企业实践的方向与合作企业范 围，保障人才培养质量与学生就业的广适性。 关键词：紫金模式；卓越工程师计划；工程实践；双导师 G642 A 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： 1006-9372 （20 14 ）04-004 1-04 一、“紫金模式”的内涵 家级工程实践教育中心”。 福州大学紫金矿业学院是于2007 年由福州大 紫金矿业集团给学院带来的不仅仅是办学经 学和紫金矿业集团联合创建的新型矿业学院，旨 费的投入、办学条件的改善，更带来了人才培养 在恢复福州大学一度停办的地质和采矿全日制本 教育思想与理念的转变。在学院建立之初，理事 科专业，后根据学科发展的需求，又增设了矿物 会讨论确立了紫金矿业学院办学模式的核心内容， 加工工程专业，并于2010 年开始招生。学院目 “由企业支持办学建设、由企业参与办学过程、由 前拥有地质工程与矿业工程 2 个一级学科硕士点， 企业检验办学成效”的运行与管理机制，即 “紫金 其中地质工程学科为福建省重点学科。根据福州 模式”[1] 。建立了有效、可运行的企业参与人才培 大学和紫金矿业集团的联合办学协议，借鉴国外 养过程的方案与运行机制，正是由于其特色的办 大学成熟的理事会管理模式，由校企双方联合组 学模式与目前国家实施的教育教学改革的主旨有 成学院理事会，年度定期召开2 次理事会议及扩 着高度的融合，资源勘查工程专业 2007 年被评选 大会议，对学院的学科建设与发展、专业设置、 为福建省第一类特色专业建设点，2008 年又申报 人才培养、产学研互动、办学经费等重大问题进 成为国家教育部第一类特色专业，2010 年成功跻 行审议、决策、检查、指导、咨询与监督。学院 身首批教育部 “卓越工程师计划”试行专业。 初创时期，紫金矿业集团无偿捐赠 2000 万元，用 二、福州大学资源勘查工程专业企业培养方 于教学基础设施建设和人才引进相关费用。同时， 案的框架体系与运行机制 负责在上杭紫金矿业集团公司总部附近征地 51831 1. 系统构建企业“工程实践型”教师为主导的 平方米，投入资金约 1.5 亿元，建设成一个各项 特色课程体系 配套硬件设施齐全的福州大学紫金矿业学院上杭 在 “紫金模式”指导下，紫金矿业学院第一届 教学基地，经过五年多的教学与实践环节的运行， 理事会一次会议就确立了本科生的第六学期教学 该基地取得了丰富的管理运行经验与丰硕的