数学人教版五年级下册《3的倍数的特征》.docVIP

洛南县西街小学　 新课程高效课堂——［121导学案］ 人教　 版小学五年级数学下册 《因数与倍数》第　5　课时导学案(共9课时) 课题 3的倍数的特征 执教人 高档丽 主备人 高档丽 审核人 高档丽 时间 2017年 月 日 教材 及学情分析 教材 分析 教材利用100以内的数表来研究，先让学生找出3的倍数，再观察特征，说说有什么发现，并提示学生将3的倍数每个数的各个数字加起来观察呢以帮助学生逐步发现规律。 学情 分析 本节课是学生在学习了2、5倍数的特征的基础上探究学习3的倍数的特征。由于2、5的倍数的特征只观察个位就可以了，所以引导学生观察找出3的倍数的特征是本节课的教学重点。 导 学 目 标 知识 与技能 经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动，在活动的基础上感悟3的倍数的特征，并尝试用自己的语言总结特征。?? 过程 与方法 在探索活动中，感受数学的奥妙；在运用规律中，体验数学的价值。 情感态度与价值观 ?使学生在探索3的倍数的特征的过程中，培养合作交流的能力，感受数学学习的乐趣，体悟数学思维的严谨。 重点 难点 重点 探索3的倍数的特征的过程。 难点 归纳验证3 的倍数的特征。 方法 指导 讨论、交流与研究、小组合作 导学 准备 1-----100数字表 导学过程设计 导学 环节 导学内容 教师行为 期望学生行为 ㈠ 探 究 释 疑 ︵ 10 分 ︶ 一、创设情境，引入新课。 二、学科长带领全体学生交流预习单内容，教师巡视指导。 三、全班交流生成问题。 四、展示学习目标。 一、创设情境，引入新课。 二、学科长带领全体学生交流预习单内容，教师巡视指导。 三、全班交流生成问题。 四、展示学习目标。 对本节课产生兴趣，积极交流预习情况，明确本节课的学习目标。 自主探究　互助交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　激情展示　拓展提升 洛南县西街小学　 新课程高效课堂——［121导学案］ 导学 环节 导学内容 教师行为 期望学生行为 ㈡ 合 作 交 流 ︵ 20 分 ︶ 小组合作 交流研讨 探究一：找出3的倍数 1、在百数表中，依次圈出3的倍数。（要求：可以独立完成，也可以同桌合作完成。） 2、观察圈出的数，你有什么发现？ 探究二：3的倍数的特征 1、说说你的发现与猜想，3的倍数的特征是什么? 2、用你自己喜欢的方式验证你的猜想。 3、归纳3的倍数的特征。 探究三：优化方法，判断下面各数是不是3的倍数？ 5869 100326 836087 95326 五、合作交流，探究新知 1、合作交流，完成探究一。 2、组织学生班内展讲，。 3、合作交流，完成探究二。 4、组织学生班内展、质疑，达成共识。 5、小组交流合作，优化方法。 6、组织学生班内展讲，质疑、达成共识。 自由发言，大胆说说自己的猜想以及理由，并验证自己的结论。 观察100以内的数，找出3的倍数并圈起来，观察这些数的特征，把自己的发现在组内交流。 参加集体交流展示，总结3的倍数的特征。 ㈢ 反 馈 提 升 ︵ 10 分 ︶ 一、自主完成课内达标。 二、组内检查讨论。 三、班内交流展示学习成果。 1、学生自主完成课堂检测题。 2、展讲、纠错。 3、组织学生谈这节课的收获。 独立完成习题，组内交流展示。 强化 梳理 拓展 提升 学生课外独立完成，教师利用时间组织交流订正。 教 后 反 思 自主探究　互助交流　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　激情展示　拓展提升