数学人教版五年级下册《真分数假分数》教学设计.docVIP

《真分数和假分数》教学设计 江桥中心小学 秦国菊 教学目标： ? 1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假分数。 ? 2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。 ? 3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学思想方法。 ?教学重、难点： 1、理解真分数、假分数的概念和特征。 ?2、对假分数实际意义的理解。 ?教学准备：多媒体课件 ?教学过程： ?一、故事导入 二、探究新知 ? 1、认识真分数。 ? （1）课件出示例1直观图，引导学生用分数表示出各图中的涂色部分。 ? （2）比较例1中三个分数的分子和分母的大小,你 发 现 这3个分数有什么特点？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母小）。 板书：分子小于分母? （3）联系直观图想一想： 这些分数比1大，还是比1小？为什么？ ?板书：小于1? 小结：像1/3、3/4，5/6这样的分数都叫做真分数。 提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？ ?（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。） （4）让学生说几个真分数。 ?2、认识假分数。 ? （1）课 件 出 示 例 2?直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示 图中的涂色部分。 ? （2）比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ ?板书：分子等于分母、分子大于分母 ? （3）联系直观图想一想：这些分数比1大，还是比1小？为什么？ （4/4=1，7/4和11/5都大于1）板书：等于1、大 于1? （4/4、7/4、11/5 这些 分 数 都 是 假 分 数，谁 能 说 说 什 么 样 的 分数叫做假分数？板书：假分数 （5）假分数有什么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。 3、小活动：让学生说一些真分数和假分数。 （同桌之间互相说） 4、练习 说出分母是6的所有真分数。说出分子是6的所有假分数。说一些分子是6的真分数。说一些分母是6的假分数。 ?5、练习 （1）判断下列那些是真分数，那些是假分数。 ?（2）把相应的分数标到相应的点上。 ? 6、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。 ?三、巩固提高 ?1、判断。 ?①假分数都大于1 ②真分数都小于1。 ?③假分数是假的，其实它不是分数。 ?④分母比分子大的分数是真分数。 ?⑤分母是5的真分数有5个。 ?⑥分子是4的假分数有4个。 ⑦所有分数，不是大于1，就是小于12 四、课堂小结 ? 通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？ 板书设计： ? 真分数和假分数? 分子小于分母 真分数?? ?小于1? 分子等于分母 等于1? 假分数 分子大于分母 大于1