《我的空中楼阁》课件 3.pptVIP

诵读课文，理清思路，学习多角度描写景物的方法，领会托物言志的写作方法。 品味清新、优美、生动的语言，提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。 感受作者热爱大自然的情怀，以及对自由生活，独立人格的向往。 学习目标 学习寓情于景、托物言志的写作手法。 理清文章思路，体会作者情感。 学习重点 学习难点 导入新课 你对“空中楼阁”这一词语的理解是什么？ 空中所见的楼台观阁。本指海市蜃楼，后多比喻脱离实际的理论或虚构的事物。 李乐薇，江苏人。早年肄业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育工作,是台湾当代散文作家。以散文见长，文笔清丽脱俗，语言优美动人，风格柔和、温婉、含蓄，善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念，专注于意象的经营，能够运用声、光、色、味、形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。代表作有《我的空中楼阁》。 作者介绍 20世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速，人们急功近利的现象异常突出。面对西方文化带来的影响和冲突，特别是物质文明程度的快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一方面，这释放了的人性又常常表现出负面效应，从而又给自身带来了新的束缚。 写作背景  文章的感情基调是明快、乐观的，要带着欢快的感情，读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了情感的句子，诵读时要加重语气,读出语言的神韵，读出作者的陶醉感。 诵读提示 文章脉络 立足于小屋之外所见。 写小屋与山、树的关系。 立足于小屋所见。 写小屋与周围环境的关系。 作者主要描写了那些景物？ 你在这些描写中感受到了怎样的情感呢？ 设置问题 山——小屋——树(等等)。 作者热爱自然、赞美自然、享受自然的美好情怀。 文章是从哪些角度来描写小屋的？寻找相应的句子和段落进行分析。 在文章当中，哪些内容是实写，哪些内容是虚写？ 分析文章当中写景和抒情句子间的关系。 请找出文章当中你所喜欢的句子、语段进行分析。 美文欣赏 时间角度的变换，写白天的景色，又写夜晚的景色； 空间角度的变换，有近看，有远观，有仰视，有俯瞰，有写“领土”，有写“领空”； 表达方式的变换，有写景，有抒情。 第一部分侧重对景物进行实写，从全景和局部、远景与近景之中写出小屋与周围环境的关系，衬托出小屋之美。 第二部分对小屋周围的花园、云霞、空气、光线、山路等景物的描写，更多地融入作者的主观感受。比如：明明是“受了土地的限制”，“领土”是有限的，但我却有一个可供“游目骋怀”的“无限大的‘领空’”。 1.作者笔下的“空中楼阁”到底是“现实的”，还是“虚拟的”？ 2.这“山间小屋”到底寄托了作者怎样的思想感情？ 3.作者所期待的自由宁静的生活在现实中能否实现？ 4.散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的手法被称之为什么？? 作者是借景抒情，寓情于景，托物言志。通过景物描写来表达作者对自由和生活的热爱以及对独立人格的向往。 设置问题 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 ” ——比喻独特自然，极富美的韵致，令人遐想、回味无穷。 “小屋在山的怀抱中， 犹如在花蕊中一般。” ——新奇传神，产生很好的艺术效果。 “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调” ——运用比喻、排比，以动写静，令人浮想联翩，使静态的景物有了活力，有了灵气。 “每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！” 表达技巧 多角度描写 虚实结合 托物言志 生动的语言 作品展示：由学生读自己写的小短文《我的空中楼阁》，互相评价学习。 比较《陋室铭》和《我的空中楼阁》，加深对文章主旨的理解。 请同学们以“我的空中楼阁”为题，写一篇150字左右的小短文。 布置作业 布置作业 为《我的空中楼阁》配乐朗诵。 运用本课所学习的表达技巧完善各自的短文写作。