数学人教版五年级下册2、5、3的倍数特征.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、掌握 2 、 5 倍数的特征 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。 4、培养学生的概括能力。 2.?? 教学重点/难点 1、是2 、5 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 3.?? 教学用具 课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、复习准备 1、提问。 ① 说出 20 的全部因数。 ② 说出 5 个 8 的倍数。 ③ 26 的最小因数是几？最大因数是几？最小的倍数是几？ ? 2、按要求在集合圈里填上数。 二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。 1、教师：（练习 2） 右边集合圈里的数与左边圈里的数是什么关系？ 教师：请观察右边圈里的数，它们的个位数有什么特点？ （ 个位上是 0,2,4,6,8.） 教师：请再举出几个2的倍数，看看符不符合这个特点？ 学生随口举例。 教师：谁能说一说是2的倍数的数的特征？ 学生口答后老师板书：个位上是 0,2,4,6,8的数，都是2的倍数。 2、口答练习：（投影片）请把下面的数按要求填在圈内（是2的倍数，不是2的倍数） 1,3,4,11,14,20,23,24,28,31,401,826,740,1000,6431. 学生口答完后，老师介绍：奇数和偶数的定义 板书：上面两个集合圈上补写出 “ 偶数 ”,“ 奇数 ”. 教师：上面两个集合圈里该不该打省略号？为什么？ 学生讨论后老师说明： ? ? 在本题所列的有限个数里，奇数、偶数都是有限的，但是自然数是无限的，奇数、偶数也是无限的，所以集合圈里要写上省略号。 教师：奇数、偶数在我们日常生活中你遇到过吗？习惯上称它们为什么数？ （单数、双数。） 3、练习：（ 先分小组小说，再全班统一回答。） ① 说出5个2的倍数。（要求：两位数。） ② 说出3个不是2的倍数的三位数。 ③ 说出 15 ~ 35 以内的偶数。 ④ 50以内的偶数有多少个？奇数有多少个？ （二）5 的倍数的特征。 1、教师先在黑板上画出两个集合圈，然后提出要求：你们能不能用与研究2的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征？ ?学生自己动手填数、观察、讨论。老师巡视过程中选一位同学板书填空。 教师：说一说5的倍数的特征？ 教师：请举几个多位数验证。 教师：再说一说什么样的数是5的倍数。 板书：个位上是0或者5的数，都是5的倍数。 2、练习： ① 按从小到大的顺序，说出50以内5的倍数。 ② （投影片）下面哪些数是5的倍数？ 240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986,990. ③（投影片）从下面的数中挑出既是2的倍数，又是5的倍数的数。这些数有什么特点？ 12,25,40,80,275,320,694,720,886,3100,3125,3004. ? 学生口答后教师板书：个位数字是 0 . ④ 教师随口说出数，请立即说出这个数是2的倍数还是5的倍数，或者同时是2和5的倍数，并说明判断的依据。 三、巩固反馈： 1 、在1~100的自然数中，2的倍数有（ ? ）个，5的倍数数有（ ? ?）个。 2 、比75小，比50大的奇数有（ ? ）。 3 、个位是（ ? ）的数同时是2和5的倍数。 4 、用 0 , 7 , 4 , 5 , 9 五个数字组成 2的倍数；5的倍数；同时是 2 和 5 的倍数的数。 四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？ ?? 课后习题 完成课后练习题。