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《动物细胞》教学设计
广州市花都区花城街长岗初级中学 谭文辉
【课标要求】
1. 制作临时装片。
2. 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位
3. 区别动物，植物细胞基本结构?
【教学分析】
本节是第二单元第一章第三节的内容，是学生在掌握了一定的显微镜操作技能，观察了 HYPERLINK /Special/guanchazhiwuzuowen/ \t _blank 植物细胞形态结构的基础上继续观察动物细胞。这样向学生 HYPERLINK /Special/ziwojieshao/ \t _blank 介绍了生物圈中两大类生物细胞结构的知识，学生从细胞结构的微观角度初步了解两大类生物的相同点和不同点。而生物体的功能是与结构相适应的，学生了解了细胞的形态结构，对于理解下一章细胞的 HYPERLINK /zuowendaquan/shenghuozuowen/ \t _blank 生活是极为重要的作用。?
【学情分析】
学生经过上两节课的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，学会了制作临时装片的基本方法，本节课再次制作和观察临时装片，操作过程难度不大。但取材时多取容易导致细胞重叠，或吸引稀碘液时把细胞也吸走，导致装片的质量不高。而且实验操作还不够规范，本节应再加强。
上一节也认识了植物细胞的基本结构， 为本节学习的动物细胞结构做好铺垫，而对于动植物细胞结构上的异同点，通过再次观察植物、动物细胞结构图后进行比较，才能使学生从观察中发现区别。
?【教学目标】 知识目标：1.进一步熟练掌握显微镜的使用和临时装片的制作? 2.说明人口腔上皮细胞的基本结构? 3.区别动物，植物细胞基本结构? 能力目标：1.提高制作以及观察临时装片的技能? 2.通过观察动物，植物细胞间的异同点，提高学生的观察能力? 情感目标： 通过实验开发学生的创新潜能，以此 HYPERLINK /fanwenwang/xdth/ \t _blank 体会科学探索的思想 HYPERLINK /Special/xuexifangfa/ \t _blank 方法是不断发展的，形成胆大心细的心理素质。
【教学重点和难点】
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）；细胞结构的观察。
【课时安排】1课时
【教学过程】
教学环节
教学策略
学生活动
设计意图
导入
复习提问：
1.植物细胞的基本结构？
2．制作植物细胞临时装片的“七步”？
回答：
1.植物细胞结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡。
2.擦→滴→撕→展→盖→染→吸
1.能说出植物细胞的节本结构。
2.能说出制作植物细胞临时装片的“七步”。
自学
1.要求阅读P46～47，实验，划关键动词。
2.归纳：制作临时装片的步骤。
1.划关键词。
2.归纳“七步”：擦→滴→刮→涂→盖→染→吸。
能找出制作临时装片的关键动词。
释疑
1.播放视频：《观察人的口腔上皮细胞》
2.提问：
①生理盐水有什么作用？
②怎样获得口腔上皮细胞？
③如何避免出现气泡？
1.观看视频，熟悉实验步骤。
2.回答问题，
①保持细胞形态。
②用牙签刮口腔内侧壁。
③接触水滴倾斜缓放放盖玻片。
1.能说出制作出人的口腔上皮细胞临时装片的步骤。
2.知道该实验的注意事项。
实验
1.实验过程：边巡视，边指导。
2．绘图：请一个同学在黑板上画一个口腔上皮细胞。其他同学画在《学评》P32.3。
1.2人小组，进行分组实验操作：
①制作临时装片。
②观察临时装片。
③边观察边画出口腔上皮细胞简图。
2.学生上台画图。
1.能制作出人的口腔上皮细胞临时装片。
2.知道该实验的注意事项，规范操作。
3.能绘出人的口腔上皮细胞简图。
读图
1.示图：肌肉细胞、神经细胞。
2．阅读课本P47-48，完成《学评》P33（五）。
3.示图：动物细胞模式图。
1.阅读课本P47-48，完成《学评》P33（五）
2.观察图片，说出动物细胞的基本结构。
能从结构图中指出相应的结构名称。
比较
1.展图：植物、动物细胞模式图。对比结构，区别异同点。
对比动、植物细胞结构图，说出两者的异同点。
能说出动、植物细胞结构的不同点。
反馈
完成P49练习1
完成练习。
能正确连线
小结
1.练习：看图，将实验步骤按正确顺序排列。
2.归纳：结合两节课的实验操作，归纳出制作临时装片的步骤。
3.动物细胞的基本结构。
4.动、植物细胞结构的区别。
1.完成练习。
2.归纳出制作临时装片的步骤。
3．回答。
1.能正确排列出实验步骤。
2.能根据两个实验，得出制
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