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注意力是智力的五个基本要素(注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力）中的一个。注意力与其他四个因素密不可分，是其他四个因素的准备状态。所以注意力是心灵的门户。 当你认为学习是一种负担时,那她呢？ 如果你说苦，那他们呢？ 如果你说苦，那他们呢？ 最便宜的“草稿纸” 冬天 满是冻疮的手 如果你说苦，那他们呢？ 在这样的教室里专心上课 如果你说苦，那他们呢？ 几个人共用一本课本 如果你说苦，那他们呢？ 这不是一个老人， 如果你说苦，那他们呢？ 他是一个孩子！ 如果你说苦，那他们呢？ 如果你说苦，那他们呢？ 如果你说苦，那他们呢？ 也许你会觉得自己的伙食太差了，住宿条件太差了，那他们呢？ 如果你说苦，那他们呢？ 没有凳子，跪着听课的孩子。你有这样的专心吗？ 当我们感觉苦的时候，请你多想想—— 1、也许我读书苦，可还有很多人比我还辛苦！ 2、也许我穿的不够时尚，可是和贫困山区的 孩子比一比，我是不是很幸福呢？ 3、也许我的零花钱不多，可是贫苦地区的孩 子们呢？ 4、也许老师对我严了些，可是没有这样严格 的环境我会怎样呢？ 试问：我们还有理由不珍惜我们所拥有学习的机会吗？ 我们凭什么荒废自己的学习，凭什么无视父母的期待，凭什么只顾自己的快乐而忽视那些爱我的人们？！凭什么？！ 好问 我能做到经常向老师提问吗？ 我不会的问题有及时向同学请教吗？？ 每天我还有问题藏着吗？ 静静地反思…… 静静地反思…… 明志 我有明确的目标吗？ 我为实现目标而努力了吗？ 勤学 我每节课，我都有全身心投入吗？ 我有充分用好我的学习时间吗？ 早读、自修，我有从严要求自己吗？ 静静地反思…… 慎思 我能谨慎对待每一道题吗？ 我能对学习中的存在问题及时进行总结吗？ 我思考过该如何提高我的学习了吗？ 静静地反思…… 笃行 我能做到及时订正并加以落实吗？ 我能在每节课时迅速进入状态吗？ 静静地反思…… 守纪 我每天都做到不迟到不早退了吗？ 我能够认真遵守课堂纪律吗？ 我每天还把大部分时间都花在手机上、电脑前吗？ 静静地反思…… 感恩 我能体会到家人的艰辛，感受到家人的期盼吗？ 我所做的一切对得起我的家人吗？ 我想过要报答父母的恩德吗？ 静静地反思…… 扪心自问 别人在奋力拼搏，锐意进取，而我在做什么呢？ 别人在积极思维，踊跃参与，而我在做什么呢？ 探索适合自己的学习方法 “学习有法，学无定法，贵在得法。” 预祝同学们学业有成！ 阳平镇第二九年制学校 马宝云 我不是你的影子，但我与你亲密无间。 我不是机器，但我全心全意听命于你。 对成功的人来说——我是功臣； 对失败者而言——我是罪人。 培训我——我会为你赢得整个人生； 放纵我——我会毁掉你的终身。 猜猜看，我到底是谁？ “我”就是_________ 亚历山大帝国图书馆发生火灾的时候，馆里所藏图书被焚烧殆尽，但有一本不很贵重的书得以幸免。有一个能识几个字的穷人，花了几个铜板买下了这本书。书本身不是很有意思，但书里面却藏着一样非常有趣的东西：一张薄薄的羊皮纸，上面写着点铁成金石的秘密。所谓点铁成金石，是一块小圆石，能把任何普通的金属变成纯金。小纸片上写着：这块奇石可以在黑海边找到，但是奇石的外观跟海边成千上万的石头没什么两样。谜底在于：奇石摸起来是温的，而普通的石头摸起来是冰凉的。 于是，这个穷人于是变卖了家当，带着简单的行囊，露宿于黑海岸边，开始寻找点铁成金石。 他知道，如果他把捡起来的冰凉的石头随手就扔掉的话，那么他可能会重复地捡到已经摸过的石头，而无法辨认真正的奇石。为防止这种情形的发生，每当捡起一块冰凉的石头，他就往海里扔。一天过去了，他捡的石头中没有一块是书中所说的奇石。一个月，一年，两年，三年……他还是没有找到那块奇石。但是，他不气馁，继续捡石头，扔石头……没完没了。 有一天早上，他捡起一块石头，一摸，是温的！他仍然随手扔到了海里，因为他已经养成了往海里扔石头的习惯。这个扔石头的动作太具习惯性了，以至于当他梦寐以求、苦苦寻觅的奇石出现时，他仍然习惯性地扔到了海里。 习惯真是太具强制力了，它使人“行”不由衷，“动”不由己。故事中那个穷人的结局不正是他那“往海里扔石头的习惯性动作”作祟的结果吗？ “习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯”，“教育便是一种早期的习惯培养。 因此，教育的过程，就应该是学生良好习惯的形成过程。对学生而言，成就学业也好，创造事业也罢，都必须养成一种好的习惯，使它服务于学业，服务于事业，服务于人生。否则，他们也可能会把人生道路上的“点铁成金石”扔进海里，自己却全然不知。 习惯——长期养成后不易改变的态度