数学人教版五年级下册《分数与除法》第三课时.pptVIP

第 3 课时 分 数 与 除 法（例1，2） 汉川市马口镇丁集学校 许超 2017.3 第 4 单元 分数的意义和性质 义务教育教科书人教版五年级数学下册 一、复习 独立思考----举手回答----正确得星 1.什么是分数？ 的分数单位是什么，它包含几个这样的分数单位？ 2.把12支铅笔放在3个盒子里，平均每个盒子放几支？ 2 3 学习目标： 1、我能理解和掌握分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商。 2、我能进一步了解分数表示的意义，发展思维能力。 3、我会积极主动参与实践活动，用数学的眼光发现问题，尝试解决问题。 例1.把1个蛋糕平均分给3人，每人分得多少个？ 每人分得 个。 1 3 1 3 1÷3= （个） 二、主动合作探究 想：求每人分得多少个，要算1÷3得多少。 任务：说一说，怎样想，怎样列式，怎样算. 流程：独立思考——举手回答 评价: 发言积极,回答准确得星 答:每人分得 个. 例2. 把3个月饼，平均分给4个人，每人分得多少个？ 任务：（1）请你用手中的学具剪一剪、摆一摆，表示出平均每人分得多少个？ （2）一边摆一边说自己是怎么得到每人分的个数的。 流程:小组合作----动手操作----全班展示 评价:合作积极,操作准确,展示大胆得星 分法：①一个月饼一个月饼的分，先把每个月饼平均分成4份，每人每 次分得 个，结果每人分得3个 个，也就是 个月饼。 4 1 4 1 4 3 ②把每个月饼平均分成4份，再把12小个月饼平均分成4份， 每份是3个 个，再把3个 个拼在一起，每人分得 个月饼。 4 1 4 1 4 3 ③把3个月饼叠在一起，平均分成4份，每份是3个的 ， 也就是3个 个，再把3个 个拼在一起，每人分得 个月饼。 4 1 4 1 4 1 4 3 . 你们认为他们的推理过程合理吗？你们怎么能确定每人分到的是 个？ 4 3 . 通过刚才的动手操作，你能说说“ 个”可以怎么理解吗？ 4 3 . 小结：把3个月饼平均分给4个人，每人分得 个。 3÷4＝ （个） 4 3 4 3 组内交流---举手回答 正确得星 用分数表示商 ① 把3千克饼干平均放在5个保鲜盒中，平均每个保鲜盒放多少kg？ ② 马腾从家到学校走了15分钟，他平均每分钟走多少km？ 3÷5＝ （kg） 5 3 1÷15＝ （km） 15 1 三、探究分数与除法的关系 任务:1. 观察这几个除法算式，你认为除法与分数有怎样的关系？ 2. 如果用a表示被除数，用b表示除数，这个关系式可以怎样写？ 3. a、b可以是任何数，对吗？ 流程:仔细观察----组内讨论----代表发言 评价:观察细致,讨论积极,表述准确得星