经济业务核算—试算平衡课题名称试算平衡总学时2教学目标.PDF

经济业务核算—试算平衡 课题名称：试算平衡 总学时：2 一、教学目标： 根据教学大纲要求，考虑到学生已有的认知结构心理特征和以往的学习态度，教师不但 要教给学生知识和技能，还要育人，所以制定如下教学目标： 学习目标：熟练掌握借贷记账法的记账规则，并会编制试算平衡表。 能力目标：学生能熟知经济业务的核算、分录的编制及试算平衡表的编制，进一步提高 学生的操作能力。 情感目标：培养学生认真、细致、严谨、规范的实际操作技能和诚实守信的职业品德； 培养勤于动手、勇于探究、解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点： “T ”型账户的熟练运用 教学难点： 试算平衡表的编制 三、教学过程 第一节课： （一）组织教学：（2 分钟） 稳定课堂秩序、问好、考勤 （二）复习：讲评上次课作业（10 分钟） （三）讲授新课（通过课件展示本节课的框架） 任务一：导入本节课内容 （3 分钟） 想一想：我们学会了会计分录的编制，那么借贷记账法下是如何起到试算平衡的呢？ 知识链接：（5 分钟） 试算平衡是指根据资产与权益的恒等关系以及借贷记账法的记账规则，检查所有科目记 录是否正确的过程。 任务二：（25 分钟） 试一试：结合教材知识，完成实训材料分录的编制。完成后，请用“T ”型账户表示出 来？ 1、学生分小组自主完成分录的编制； 2、分小组选定一位同学在黑板上写出 “T ”型账户； 3、各小组进行评价，然后教师评价并归纳总结给出分录答案。 第二节课： 任务三：（20 分钟） 做一做：承上例，请你按照借贷记账法的记账规则，自行体验一下试算平衡表的编制？ 是否还有其他需要注意的问题？ 1、学生分小组自主完成试算平衡表的编制； 2、各小组进行评价，然后教师评价并归纳总结给出分录答案。 知识链接：（15 分钟） （1）发生额试算平衡法 全部账户（科目） 全部账户（科目） 本期借方发生额合计 = 本期贷方发生额合计 理论依据：借贷记账法的记账规则有借必有贷，借贷必相等 （2 ）余额试算平衡法 全部账户（科目）期初（末）= 全部账户（科目）期初（末） 借方余额合计 贷方余额合计 理论依据：资产=负债+所有者权益 实际工作中，进行试算平衡的通常做法是编制“发生额及余额试算平衡表” 。 （教师提问，学生讨论回答并分析原因） （3 ）不影响平衡的主要错误包括：重记某项经济业务，将使本期借贷双方发生额等额 虚增，借贷仍然平衡；漏记某项经济业务，将使本期借贷双方发生额等额减少，借贷仍然平 衡；记错某项经济业务有关账户，借贷仍然平衡；某项经济业务在账户记录中，借贷方向颠 倒 ，借贷仍然平衡；借方和贷方发生额中，偶然发生多计或少计并相互抵销，借贷仍然平 衡。 四、课堂总结 （2 分钟） 五、课后巩固 （8 分钟） 根据下列经济业务编制会计分录并编制试算平衡表。 1、从银行取得短期借款300000 元存入存款账户。 2、甲产品200 件完工入库，单位成本58 元。 3、以银行存款1000 元支付罚款。 4 、以银行存款支付银行贷款手续费200 元。 5、以转账支票支付前欠A 公司材料采购款32000 元。 6、计算分配公司本月职工工资，其中生产工人工资 60000 元，车间管理人员工资 5000 元，厂部管理人员工资30000 元，专设销售机构人员工资4000 元。 7、从银行提取现金100000 元，准备将其中99000 元用于发放职工工资。 8、在财产清查中发现账外新设备一台，估计价值30000 元。 9、以转账支票预付明年上半年财产保险费1200 元。 10、职工李明报销医药费260 元，以现金付讫。 11、预提本月银行短期借款利息3200 元。 12、以银行存款偿还银行短期借款100000 元。 13、以现金支付业务招待费380 元。 14、以银行存款35000 元购入生产设备一台。