生物人教版七年级上册第三单元第一章第二节 种子植物(第二课时).docVIP

第二节 种子植物（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1 识别当地常见的裸子植物和被子植物。 2 掌握区别裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 过程与方法： 1 通过识别当地常见的裸子植物和被子植物，体验绿色植物与人类生活密切相关。 2 通过举例当地几种植物种子的传播方式和途径，认识种子的传播与环境是相适应的。 情感、态度价值观目标： 通过认识和区分常见裸子植物和被子植物，培养热爱植物、热爱大自然、热爱生物科学的情感。 教学重点： 识别当地常见的裸子植物和被子植物 2 掌握区别裸子植物和被子植物的简单方法，并应用于对植物的识别之中。 教学难点: 常见裸子植物和被子植物的特点并将这些特点应用于其识别上。 课前准备： 教师：更多裸子植物、被子植物照片 学生：收集松球果、苹果、桃、梨等的果实；小刀。 教学流程 自主学习： 1 裸子植物：种子_________，无________保护，如松、云杉、银杏等。 2 被子植物：种子外面有_________，种子被包在________之中。 3 果实由_______和________组成。 创设情境： 通过前面的学习我们知道植物分为哪两大类？无种子植物又分为什么？那么种子植物呢？ 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习种子的结构 提出问题 1 菜豆种子的结构 2 玉米种子的结构 3 二者的异同点 通过复习提问（1）植物分______ 和______（2）无种子植物又分为______、______、和______，那么种子植物呢？引入新知识的学习 思考、回答、巩固记忆 听、思考、回答，激起探求新知识的欲望 裸子植物和被子植物 提问：你能找到你带来果实中的种子吗？ 请学生将课下收集常见的果实，如苹果、梨、葡萄和芒果等取出，进行解剖观察，找到种子在果实中的着生部位，思考种子以外的部分（果皮）存在的生物学意义。 巡视、指导学生观察，引出被子植物的概念。 强调我们吃的苹果果肉、梨的果肉，其实都是果皮，果实由果皮和种子组成。 2、提问：自然界中有没有种子是裸露的种子植物？ 展示松的“果实”的图片。 指导：观察松的“果实”，观察木质鳞片，观察种子在鳞片上的着生方式。 引出裸子植物的概念。 强调松球果不是果实。 提问：你能归纳出裸子植物和被子植物的异同吗？ 提示：裸子植物、被子植物的相同点是“子”，不同点是“裸”和“被”。 将课下采集的苹果、梨、葡萄和芒果等果实切开，观察种子的着生位置 得出结论：很多种子都长在果实的内部。 在老师的指导下认知：苹果、梨等植物的种子外面有果皮，种子被包在果实之中，这样的种子植物称为被子植物。 观察、听、思考、回答松的种子在球果中的位置。 得出结论：松树的种子是裸露在外的。 听讲，在老师的指导下认知：松球的种子是裸露的，外面没有保护它的果皮，这样的种子植物称为裸子植物 思考、讨论，得出答案裸子植物、被子植物二者的相同点是都能产生种子；不同点是裸子植物的种子是裸露的，无果皮包被；而被子植物的种子不裸露，外有果皮包被。 常见的裸子植物和被子植物 1、提问：常见的裸子植物和被子植物有哪些？ 指导：学生阅读教材P84~P85的内容，常见的裸子植物和常见被子植物，了解主要类型。 2、大屏幕显示更多的裸子、被子植物照片 提问：下列哪些种子植物是裸子植物，哪些是被子植物？ 观看，观察书中常见的裸子植物和被子植物。 思考、讨论，得出答案， 种子的传播方式和途径 观看视频《种子的旅行》，并思考： 1、种子传播的方式和途径有哪些？ 2 裸子植物和被子植物哪一个更适应陆地生活？哪一个分布范围更广泛，种类更多？ 总结种子传播的方式，组内成员互相讨论、补充，形成一致答案，起立说出种子传播的方式和途径： （1）杨、柳的果实，随风飘 （2）苍耳、鬼针草的果实，黏附在动物体表传播 （3）有些果实还可以借水力传播种子，例如：海椰子等 思考、讨论、推测得出答案： 果实可以保护种子免受昆虫的叮咬，以及外界环境中其它不利因素的危害，它们又常有一些适于传播的特点，可见被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，在生物圈中分布更广泛，种类更多。 小结 引导归纳整合知识 梳理知识，整体认知 课时作业 巡视 检查 做题 纠正反馈、巩固提高 板书设计 裸子植物：种子裸露，无果皮包被 分类 被子植物：种子被果皮包被，形成果实 种子植物 果皮 果实 种子 同步训练： 1 下列植物中，全部都能产生种子的一组是（ ） A 银杏、侧柏、牡丹、水稻、菜豆 B 雪松、卷柏、云松、小麦、玉米 C 水绵、衣藻、槟