数学人教版五年级下册《打电话》黄庆丽.docVIP

学校：龙泉完小 姓名：黄庆丽 2017年3月 《打　电　话》 【教学目标】? 知识与技能： 通过画图的方式发现事物隐含的规律，培养学生的归纳推理和解决简单实际问题的能力。能够在众多解决问题的方案中找到最优方案。 过程与方法： 创设情境，经历有目的、有设计的实践活动，使学生亲身经历寻找最优方案的全过程。 情感态度与价值观： 体验数学与生活的密切联系，学习在问题情境中应用优化思想解决问题。培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，归纳推理的思想能力及小组合作的能力。 【教学重难点】? 教学重点：探究“打电话”省时的最优方案。?? 教学难点：通过画图的方式发现“打电话”隐含的规律。? 【教学过程】??? 一、创设情境，提出问题?? 1、创设通知消息的生活情境揭示课题： 一个合唱队共有9人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知每一个队员。老师可以怎样通知呢？学生比较得出最佳的选择是“打电话”（板书:打电话） 2、提出问题：带领学生走进课本102页的情境。 一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话方案。 师：这个题的关键信息有那些？ 生：共有15人，每分钟通知1人…… 师：怎样解决呢？ 生：一个接一个通知。 师：也就是说让知道消息的我一个一个通知给每个同学是吗？ 如果是这样我们一共需要花几分钟？ 生：15分钟。 师：这是最快的方法吗？还可以怎样通知呢？ 生：可以分组通知，分3或5组…… 师：为什么分组通知会快呢？ 生：因为同时参与通知的人多。 ? 师：也就是说同时参与通知的人越多，越……，那怎样通知才能保证用时最少？ 二、探究新知?? 师：接下来我们来玩一个小游戏。 课堂小游戏：?? 游戏要求：请15名同学参与游戏，另外再请1名同学来充当情景中的老师。同学们保持安静，认真听老师的口令，做好准备工作，在游戏过程中记录好自己是第几分钟知道消息的。通过老师的引导，学生思考“我已经知道消息了，能否一起帮着老师来通知？”的疑问。进而产生思考“让已经接收到消息的同学都参与到传递消息的活动中来会更省时间”。从而得出最优方案。? ? 三、优化方案?? 1、学生根据游戏过程，画出最优方案的设计图。（学生分组讨论）???? 2、学生成果展示、电脑演示最优方案的结构图。 得出结论：用同时打，不闲着的方法只要4分钟。? 师：同学们说说，在打电话通知时，还要注意什么呢？（学生分组讨论） 四、发现规律? ??1.发现规律。?? 师：刚才我们研究的这个最省时的通知方案到底有什么规律呢？ 电脑演示结合学生自己记录的知道消息的时间完成填空 ?（1）填空思考：通过空表，你发现了什么？?? ?（2）小组交流发现的规律。?? ?（3）各小组汇报交流。?? ? 小结：后一分钟知道消息的人数是前一分钟知道消息人数的2倍，即知道消息的人数是成倍增加的。 ?（4）运用规律，快速抢答：?? ? 按每分钟通知1人计算，第6分钟时共通知了多少人？要通知50人最少要几分钟？? 五、目标检测? 1、刘明是一个推销员。有一天，老板要求刘明在10分钟内打电话通知国内120个代理商向公司总部汇报营销情况。按每个电话1分钟计算，传统打电话的方式要用120分钟，可刘明却在10分钟内完成老板交给的任务，你们知道其中的奥秘吗？? 六、课堂小结 1、世界第八大奇迹视频欣赏。 2、那么哪位同学能说一说你在这节课中的收获？ …… 师：说的非常好，我们日常生活中解决问题的方法、方案有很多，我们应该尽力去寻找最优方案，节省时间，提高效率。