数学人教版五年级下册《旋转》第一时教学设计.docVIP

课 题 5-1 图形的旋转 学习水平 总课时 45 第1课时 课 型 新授课 识记 理解 应用 分析 综合 教学目标 1.进一步认识图形的旋转 ，明确含义，感悟特性及性质，会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。 2.经历观察、操作、想象、语言描述的过程，积累活动经验，进一步发展空间观念。 3.体验数学与生活的联系，感受数学的美，体会数学的应用价值。 √ √ √ √ √ √ 教学重点 通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特性及性质。 教学难点 用数学语言描述物体的旋转过程。 教具准备 课件 教学方法 观察、操作、交流、练习法 教学过程 一、导：创设情境，以旧引新 1.呈现生活实例，引出研究问题 课件呈现生活中的旋转现象。 师：同学们，还记得这些物体的运动是什么现象吗？ （板书课题） 2.分辨黑板推拉黑板的运动和开门时门的运动。 二、学、议：自主活动，探究新知 （一）学习活动一：对比研究，感知旋转三要素 师：我们在描述一个物体是如何旋转的要说清哪些要点呢？让我们用对比的方法去研究一下。 1.对比同一条线段绕不同端点旋转情况。 师：同一条线段，两次旋转有什么不同？（旋转中心不同） 2.对比两个纸风车的旋转。 师：这两个风车旋转又有什么不同？（旋转方向不同） 3.对比道闸和风车的旋转。 师：它们的旋转又有什么不同呢？（旋转角度不同） 小结：这说明我们在描述物体的旋转时，要说清旋转的中心、方向和角度。 （二）学习活动二：拨指针，描述旋转 1.尝试描述。 出示钟面，让学生尝试描述指针从12到1是怎么旋转的？指导学生说清绕点O顺时针旋转30度。 2.学生依次在小组里拨针描述，其他组员评价，更正。 3.以例1的形式，组织全班交流。 课件演示验证。 4.完成83页“做一做” （三）学习活动三：旋转三角尺，认识旋转的特点 出示活动要求：按图每次将三角尺顺时针旋转90度，观察旋转前后三角尺的变化。为了便于观察，可以用不同颜色的笔画出三角尺的形状。 学生活动。 交流：不变的是哪些？变的是什么？ 小结：中心没变，大小、形状都没变。每一条直角边长短也一样。只是位置变了，过O点的对应的直角边旋转了90度。 三、练：巩固提高 1.完成练习二十一第1题。 2.完成练习二十一第2、3题。 五、构：小结全课 同学们，你有什么收获？ 作业 设计 练习二十一第4题。 板 书 设 计 图形的旋转 中心 方向 角度 中心没变，大小、形状都没变。每一条直角边长短也一样。只是位置变了，过O点的对应的直角边旋转了90度。 教 学 后 记