数学人教版五年级下册倍数与因数教学设计.docVIP

倍数与因数教学设计 课题 倍数与因数 教学课时 第一课时 教 学 目 标 1.知识目标：通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍数和因数之间的关系。??????? 2.能力目标：在1～100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数，能找出某个自然数的所有因数。 ?????? 3.情感目标：介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对数学的热爱之情。 执教教师 夏圣博 执教班级 五一班 所需教具 课件 重点 认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。 难点 认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数. 时间 教 学 过 程 备注 一、准备练习： 1.0和1、2、3、4、……这些数都是（ ）. 2.什么叫做非零自然数？ 3.下面各数中，谁能被谁整除？谁能整除谁？ 28和7 33和11 59和2 （指名回答，引导回忆整除的意义。） 二、自主学习 1、出示尝试题。 40位士兵进行队形操练，每排人数要一样多，可以怎样排列？ 学生自主尝试练习，可以在草稿本上画一画，写一写。 思考：你能用数学算式来表示你自己的排列方式吗？ 如果在练习过程中遇到问题，可以自学数学书125页或者举手提问，完成以后小组内进行交流，组长记录。 时间 教 学 过 程 备注 2、汇报交流 小组汇报自己的排列方式： 如：排成4排，每排10人。算式：4×10=40 40÷4=10 排成2排，每排20人、算式：2×20=40 40÷2=20 …… 讲解：4和10相乘等于40,我们可以这样说，4和10是40的因数。 40除以4等于10，我们可以这样说40是4和10的倍数。（板书） 教师：40的因数有哪些？ 1、2、4、5、8、10、20、40. 40最小的因数是：（1） 40最大的因数是：（40它本身） 反过来说40是这些数的倍数。 3、巩固练习 （1）. 学生尝试说一说谁是谁的因数谁是谁的倍数。 2 × 7 =14 16÷ 2 = 8 ○×□= △ a ÷b = c （2）.在6、30、55中，哪些是6的倍数？你是怎样思考的？ （3）. 练一练：你能在1—100的自然数里，找出7的所有倍数吗？最小的倍数是多少？ （4）.判断： 1、8是倍数，2是因数； （ ） 2、32是5的倍数； （ ） 3、42能被7整除，42是7的倍数； （ ） 4、1是所有非零自然数的因数； （ ） 5、4是12的因数，又是16的因数; （ ） 6、7÷2=3.5，所以7是2的倍数。 （ ） 三、全课小结: 这节课你学会了什么？ 四、课堂作业 练习二十六;3、4、5题。