数学人教版五年级下册公因数和最大公因数的应用教学设计.docVIP

公因数和最大公因数的应用教学设计 教学目标： 1、知识目标：让学生进一步理解两个数的公因数和最大公因数 的意义。 2、能力目标： ⑴经历观察、推理、归纳、验证等数学活动，发展学生在解决问 题的过程中，能进行有条理、有根据地进行思考能力。 ⑵学会用公因数、最大公因数的知识解决简单的现实问题，体验 数学与生活的密切联系。 3、情感目标：在学生探索新知的过程中，培养学生学好数学的 信心以及体会生活中处处有数学，激发学习数学的兴趣。 教学重难点： 理解用公因数和最大公因数的的知识来解决相关的 实际问题。 教学准备： 多媒体课件 若干张长6分米，宽4分米的长方形纸、边长1分米，若干张2分米、3分米、4分米的正方形纸片。 教学过程： 一、谈话引入 师：大家都知道数学学与我们的生活密切相关，这节课，咱们就 来看看，谁善于运用所学的数学知识来解决生活中的问题。同学们平常玩拼图吗？今天老师给大家带来了一些简单的拼图，看看那组的同学拼的又快又好。 二、探索新知。 1、课件出示问题：有那些边长是整分米数的正方形纸片能铺满这个长方形？ （1）给学生分发学具，小组合作交流，自主探究。 师巡视指导。 （2）展示学生成果，生边汇报边展示。 预设：边长1分米的纸片，长用6个，宽用4个，刚好铺满 。 边长2分米的纸片 长用3个，宽用2个，刚好铺满。 （3）师提出问题：边长3分米，4分米，能刚好铺满吗？ 生动手操作，再汇报结果。 （都不能刚好铺满。） 1和2是4的什么数，也是6的什么数？ （是4的因数，也是6的因数，也就是4和6的公因数）