数学人教版五年级下册同分母分数加减法教学设计李政频.docxVIP

楚雄开发区永安小学数学学科集体备课导学案 课题 同分母分数加减法 备课年级 五年级 备课时间 2017、5、30 主备教师 李政频 授课教师 李政频 备课方案 研读后修改 教材简析 同分母分数加减法，理解相同分数单位的数才能相加减的道理，沟通分数加减法与整数小数加减法含义及算理的联系，为学习异分母分数加减法做准备。 教学目标 在具体情景中对整数加减法的意义进行迁移，进一步理解分数加减法的意义，提高学生归纳、概括问题的能力。 通过学生的自主探索和合作交流，培养合作意识，让学生体验成功。 教学重点 能正确进行同分母分数加、法计算。 教学难点 能熟练掌握并养成最后计算结果能约分的要约分的习惯。 教学准备 课件 教学课时 1课时 一、复习铺垫，引出新知： 1、师：同学们，前面我们刚刚学过有关分数的知识，我们复习检验一下大家掌握的情况: 5/9是( )个1/9。 4/7是4个( )。 3个1/5是( )。 7/8的分数单位是( )。 今天我们继续学习“同分母的分数加减法”。教师板书课题。 二、探究新知： 1、创设情境，出示题目： ?出示例题1情境图 ?师：请说出图上有什么信息？你能提出什么数学问题？ （1）学生分析读题，列式，师：为什么用加法计算？为什么用减法计算？小数加减法和整数加减法的含义是什么？ （2）你能大胆的猜测一下计算结果吗？学生说出得数。 请用自己喜欢的方法来证明得数是正确的。同桌或小组内的同学交流自己的方法。 （3）方法展示： ?? 图示法、线段法、数分数单位法。 2、学习例题2 B、出示例题2：为什么用减法呢？小数减法的含义和整数减法的含义。 请仿照例题1的计算方法计算得数。 3、观察两个算式，你能用一句话概括同分母分数加、减法的计算法则吗？你能用字母表示出同分母分数加减法的计算公式吗？ 引导学生说出同分母分数减减法的计算法则。 4、全课小结。 板书设计 同分母分数加减法 例1、+== 例2、-== 练习设计 基础练习 1、判断题。 巩固练习 2、看图列式计算。 3、看谁算得又对又快。 4、我们的数学课本一共有123页，我们已经学习了90页，还剩这本书的几分之几没有学习？ 拓展练习 5、拓展练习。 4个（一）减去3个（一）是几个 4个（十）加上3个（十）是几个十？ 4个（0.1）减去3个（0.1）是几个十？ 4个（十分之一）加上3个（十分之一）是几个十分之一？ +=？ -=？ 课后反思 通过本节课教学，学生能通过自主操作明白同分母分数相加减的算理，实际教学效果良好，只是有部分学生计算结果忘记了约分，需要重点强调和训练。