数学人教版五年级下册分数的基本性质--课后反思--广州市番禺区市桥实验小学陈林桂.docxVIP

《分数的基本性质》教学反思 广州市番禺区市桥实验小学 陈林桂 各位老师下午好！首先感谢各位老师上周参与了我的汇报课，特别感谢同年级的几位老师，在本节课的备课、试教、磨课等给予我的帮助和建议。 “分数的基本性质”是学生在学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变的规律等知识的基础上进行教学的。它是进一步学习约分、通分的基础，而约分和通分又是分数四则运算的重要基础，因此，学习、理解、掌握分数的基本性质就显得尤为重要。本节课的教学重点是理解和掌握分数的基本性质，难点是应用分数的基本性质解决问题。 一、创设情境，引入课题。 上课之前先给学生提出几道除法算式，让学生热热身，同时也埋下伏笔，让学生重温《商不变的规律》。之后通过动漫人物“光头强”向李老板讨要工资引出比较 1 2、 2 4和 4 二、独立思考，小组合作。 通过预习，很多学生已经知道了 1 2、 2 4和 4 8的大小是一样的，但是为什么大小一样却无法比较完整地进行说明， 我首先让学生自己利用研学案，进行独立思考通过将相同大小的正方形进行平均分成2份、4份、8份并通过涂色表达相应的分数，初步感知如何证明分数的大小。接着让学生通过小组合作讨论，如何通过折纸表示分数的大小并用于展示、说明。 接着再通过对 1 2 = 2 4 = 4 8大小的变化规律的探究，让学生一步步去揭示、发现 “分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0 然后进行例2的教学，例2主要是利用分数的基本性质，将分数化成分母或分子相同而大小不变的分数，这个内容比较简单，学生基本能独立完成，所以我再次放手让学生自己学习，让他们自己解决，并让较快完成的学生上台完成例题，并全班进行检验。 三、研学检测，多种练习。 为了检验学生对本节课知识的掌握情况，我设置了四道关卡的练习。第一关基础训练仿照例2进行的练习，学生基本可以自己解决；第二关小小判官，通过5道判断题，让学生通过判断题，更进一步加深对分数的基本性质的理解；第三关看一看、折一折，通过让学生折出与老师所折分数大小一样但分子分母不同的分数，感受到分数的基本性质的应用和大小相同但分子分母不同的分数有无限个，同时也活跃了课堂的气氛，让学生动手的同时活跃起来；第四关挑战升级，让学生通过分数的基本性质解决实际问题，感受分数的基本性质的实际应用。 最后本来还有一个研学拓展，由于时间关系没能在课堂上完成，有些可惜。 整节课下来，我个人的感觉到进步的地方是比之前流畅了许多，对课堂的掌控也比以前有进步，对学生也比较敢放手。 本节课也暴露出一些不足，在引导语言方面，我还是不够精炼，有些要求没有很明确地表达出来，以至于学生在进行操作时没有达到预期的目的，浪费了一些时间，导致在前半段的验证阶段比较紧迫。课堂的气氛还是比较沉闷，学生没有被充分地调动起来，师生之间的互动比较少。 还有许多我没有留意到的，请各位老师多多指教，谢谢大家。