数学人教版五年级下册旋 转.docVIP

旋 转 张家口市万全区安家堡小学 谢宝磊 教学目标： 1、知识目标： 通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际， 初步感知平移和旋转现象。 2、能力目标： 通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转后的图形。 3、情感目标： 欣赏图形的旋转变换所创造出的美，培养学生的审美能力；感受旋转在生活中的应用，体会数学的价值。 教学重点： 理解图形放置的含义，探索图形放置的特征和性质 教学难点： 能依据旋转的特征和性质在方格纸上将简单的图形旋转。 教学准备： 方格纸，课件 教学过程： 一、创设游戏情境，引入新课 互动游戏 师：同学们，喜欢玩游戏吗？玩过掌中宝游戏机吗？都玩过什么游戏？ 师：今天，老师给大家带来一个游戏，想玩吗？ 出示：“俄罗斯方块”游戏画面一 师：如果现在让你来玩，你准备怎么操作？ （出示动画：黄色图形顺时针旋转90°后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面二 师：这次又怎么操作呢？ （出示动画：紫色图形逆时针旋转90°后下落） 出示：“俄罗斯方块”游戏画面三： 1．揭示课题 师：刚才，我们在玩游戏的过程中，大家反复地提到一个词“旋转”。这节课，我们就来研究“旋转”。 板书课题。 2．联系生活 师：生活中，你还见过哪些旋转现象？ 二、认识图形的旋转，探索图形旋转的特征与性质 （一）认识线段的旋转，理解旋转的含义 1．观察、描述旋转现象 出示：钟表 师：请同学们仔细观察指针的旋转过程。 出示动画：（指针从12指向1） 师：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？ （教师引导学生叙述完整） 继续出示指针旋转动画，让学生叙述。 2.．小结，明确旋转的要素 师：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？ 根据学生回答板书： 点 方向 角度 师：对！要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。 （二）认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质 1．观察风车的旋转过程： 师：指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？ （出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程） 师：这是什么图案？ （出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90°到图2） 2．小组活动 师：从图1到图2，风车发生了怎样的变化呢？下面请同学们小组合作，共同来解决报告单上提出的问题。 （1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度。 （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ 生小组讨论。 3．小组汇报： 师：通过过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°（闪烁），而且，每条线段（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90°。 4．揭示旋转的特征和性质 三、绘制图形，体验图形旋转的过程 1．自主画图 师：现在，我们已经了解了一个图形旋转的全过程，想不想自己试着画一画？ 出示：例4方格图 学生在方格纸上完成。 2．作品展示，交流画法： 3．小结画法 四、欣赏图形的旋转变换，感受旋转创造出的美 师：生活中，有很多美丽的图案都是由一些简单的图形旋转而来的。 出示： 师：这些图案分别是由哪个图形旋转而来的呢？ 生上台指明。 五、拓展延伸，感受旋转等图形变换在生活中的应用 1．生活中的图形变换： 师：图形的旋转变换和平移、轴对称变换一样，在我们生活中应用非常广泛。看看认识这些地方吗？ 课件出示： 六、全课小结 回顾总结 师：通过这节课的学习，你有些什么收获和体会呢？ 师：无论是旋转、平移还是轴对称，它们都象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！ 由“俄罗斯方块”的游戏导入新课，充分调动学生的学习兴趣。但课件做起来真得很麻烦。 从学生熟悉的钟表指针转动导入新课 使学生明确旋转的要素。 课件演示，使学生对旋转的理解更为形象直观。 动手操作，在操作中实际感悟体会画法。 作业设计： 利用旋转画一朵小花 板书设计： 旋转 点 方向 度数 旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 教学反思： 以前的教学经验告诉我，“旋转”说的时候学生都挺明白的，但真的动手去画的时候可就不是那么容易了，为了避免这样的情况再次出现，这次我在课前做了大最的课件，力求使旋转的教学直观形象化。但真的到了课堂上，我发现还是有很多学生真的转晕了，唉，真难啊！