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化学教师资格简答题解题技巧 在化学教师资格考试中，简答题相关知识点的考查，一直是大家望而却步、一筹莫展的题型。占 分多、记忆内容多，答题准确率低，得分少。其实凡是考题必有规律可循，接下来以“化学史+化学 专业知识”综合考查题型为例，为大家介绍这类简答题的答题思路。 【考题】 早在西汉时期，我国劳动人民就已经发现铁能从某些含铜化合物的溶液中置换出铜。在宋朝，利 用这个反应冶铜的生产已具有了一定的规模，即把铁片放入硫酸铜溶液中，以置换出单质铜。这种方 法是现代湿法冶金的先驱。 综合上述材料，简要回答下列问题： (1)请简述化学史在中学教学中的作用。(6分) (2)请结合材料及化学相关知识探究金属铁、铜、银的活动性顺序。(6分) 【答题思路】 综合分析可知，第一问考查涉及化学史的作用，是主观题考查，答案不拘泥于一种。答题过程需 遵循如下要点：激发学生学习兴趣、提高科学素养、启迪科学思维、增强学科吸引力等方面，只要大 家答题的时候可以结合此类要点进行书写，尽可能书写全面一些，作答的时候问题就不会很大。为了 突出答题的逻辑性，建议大家在书写的过程中，可以采用总-分-总的模式进行。“总”是概括性的话 语说明，“分”的阶段就可以将自己梳理的要点进行结合，尽可能不同层面，力求丰富，最后的“总”， 可以总结化学史教学的整体作用。答案示范如下： 【参考答案】 (1)化学史在中学教学中的应用表现在以下几个方面： 第一、通过古代化学的成就以及化学家的奋斗历史，可以激发学习兴趣，培养学生热爱化学的情 感。 第二、通过概念、学说、理论的产生发展过程，启迪科学思维，掌握科学方法。 第三、通过戴维、诺贝尔为化学事业的牺牲，学习化学家献身化学的精神，提高科学素养。 第四、通过侯德榜及其侯氏制碱法，培养合作及其爱国主义精神等。 总之，通过化学史，可以设置相应的教学情境，调动学生的多种感官来尽量充分的感知各种信息， 形成比较全面的知识，增加化学的真实性、知识性、趣味性。 【答题思路】 对于第二问，一般情况下要考查和化学学科专业知识的结合，而且此类知识点一定会和材料信息 有关联。根据材料分析就可以很容易得到铁和铜的活泼性，大家按照材料的信息设计出类似实验能证 明铜和银活泼性即可。所以此类题答题的时候，建议大家一定结合材料提取有效信息，不要舍弃题干 中一些很明显的具有很大帮助的描述。第二问可以按照如下方式进行作答： 【参考答案】 (2)①把一根用砂纸打磨过的铁丝浸入硫酸铜溶液中;②把一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中。经 过实验可以获得铁的金属活泼性比铜的强，它可以把铜从硫酸铜溶液中置换出来;铜的金属活泼性比 银的强，它可以把银从硝酸银溶液中置换出来，故得到金属活动性顺序：FeCuAg。 相信通过以上的分析，大家对于此类题已经跃跃欲试了，后期大家可以结合此类题的答题思路进 行针对性的练习。也希望大家在后续的考试中能取得不错的成绩，实现自己的教师梦。