阻碍学习型图书馆发展的因素分析-植物生态学报.PDFVIP

第５７卷 第１８期　２０１３年９月 阻碍学习型图书馆发展的因素分析 ■ 张凤娥　袁海波　殷红　胡蓉 ［摘　要］建立学习型图书馆是图书馆组织形式发展的趋势。当前，建立学习型图书馆过程中存在着各种 阻碍因素，包括对学习概念和学习型组织的认识存在局限性、学习观念陈旧和各种学习模式落后。详尽分析各 种阻碍因素产生的根源，可以更好地厘清创建学习型图书馆的思路，变革不合理之处，为实现图书馆员工的协 同发展扫除障碍。 ［关键词］图书馆　学习型组织　学习型图书馆　组织学习 ［分类号］Ｇ２５ 　　ＤＯＩ：１０．７５３６／ｊ．ｉｓｓｎ．０２５２－３１１６．２０１３．１８．０１５ 　　当代社会信息技术日新月异，建立学习型图书馆 大学图书馆、湖南科技职业学院图书馆、福建龙岩学院 ［１］ 图书馆、广西南宁工学院图书馆等进行了《大学图书馆 是图书馆发展的趋势。依据陈德中 有关“学习型组 织”的定义，笔者把学习型图书馆描述为：图书馆能通 员工基本情况》随机问卷调查，有效回收问卷 １７８份。 过各种有效的途径与具体措施，促使其成员养成终身 受试对象基本情况统计结果为：男性占２８．６５％，女性 学习的习惯，从学习过程中激发个人生命潜能，提高人 占７１．３５％；年龄分布：“５０后”占１３．４８％、“６０后”占 生价值以充分实现自我，并进而带动图书馆的创新与 ３３．１５％、“７０后”占３７．０８％、“８０后”占１５．７３％、“９０ 进步，以形成良好的学习氛围和图书馆组织文化，达到 后”占０．５６％；学历分布为：硕士以上占１１％、本科占 图书馆可持续发展的目的。从学习与变革的角度来 ６４．５％、专科占１８％、其他占６．５％；职称分布为：正高 看，笔者认为学习型图书馆是一个帮助其成员参与团 占２．０８％、副高占３９％、中级占２８％、初级占２０％、其 队学习、体会团队精神与团队创新并实现自身可持续 他占１０．９２％；学科背景分布为：文科占６５．７３％、理工 发展的组织。在这个可持续发展的过程中员工会因为 农医占２２．４７％、其他占１１．８０％。调查问卷分员工的 不断超越而获得成就，但同时也会受到社会、政治、经 学习情况、员工的专业素质、员工的信息素质三大部 济和文化等客观条件和规律的制约，因此建设学习型 分，共有３９个题项，每个题项分５个等级并做单项选 图书馆不可避免地存在着多种阻碍因素。本研究针对 择。通过对随机问卷调查数据的统计，课题组对图书 高校图书馆的学习现状和现有学习模式的局限性，通 馆的学习现状、现有学习模式的局限性和阻碍学习型 过随机问卷调研获取数据，并依据数据详尽分析阻碍 图书馆发展的因素进行了较详尽的分析。 学习型图书馆发展的各种因素产生的根源，以为业界 ２　图书馆的学习现状和现有学习模式 更好地创建学习型图书馆，促进图书馆的可持续发展 的局限性 提供参考。 ２．１对学习概念和学习型图书馆认识局限性的表现 １　调查问卷的设计和数据来源 　　通过调研，笔者了解到许多图书馆存在的主要问 　　《图书馆协同发展模式的若干问题研究》课题组 题是缺失一个可供员工沟通、交流和系统学习的平台， 对包括江西、湖南、安徽、福建和广西５省区的１７所不 基本表现是学习观念落后，把学习当作一种阶段性活 同类型普通高校图书馆，如宜春学院图书馆、江西警 动，与创新相分离。很多人对“学习”概念的理解存在 察学院图书馆、江西