口腔与牙齿.DOCVIP

活動名稱　　 活動名稱　　 口腔與牙齒 適用年級 三年級 教學時間 40分鐘 連結領域 健康與體育、綜合活動 設 計 理 念 牙齒與口腔的我們進食的工具，而有健康的牙齒及口腔，我們才能順利而愉快的進食，而且口腔的健康可說是與牙齒息息相關，有健康而整齊的牙齒，再加上良好的生活習慣，就能幫助自己做好口腔保健，所以在此教學活動中，希望學童學習並實踐口腔與牙齒的保健方法。 教 學 研 究 單 元 目 標 1.能瞭解牙齒與口腔保健的重要性。 2.能認識牙齒與口腔保健的方法。 3.能在日常生活中實踐牙齒與口腔保健。 4.能愉快參與活動。 分段能力指標 家 政 教 育 1-2-6注重個人飲食衛生。 3-2-2察覺自己家庭的食衣住行育樂等生活習慣。 3-2-3養成良好的生活習慣。 十大基本能力 □瞭解自我與發展潛能。 □欣賞、表現與創新。 eq \o(□,ˇ)生涯規劃與終身學習。 eq \o(□,ˇ)表達、溝通與分享。 □尊重、關懷與團隊合作。 □文化學習與國際瞭解。 eq \o(□,ˇ)規劃、組織與實踐。 □運用科技與資訊。 □主動探索與研究。 □獨立思考與解決問題。 連 結 領 域 【健康與體育】 1-1-4養成良好的健康態度和習慣，並能表現於生活中。 7-1-1瞭解健康的定義，並指出人們為促進健康所採取的活動。 7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動，以增進身體的安適。 7-3-1運用健康促進與疾病預防的策略，以滿足不同族群、地域、年齡、工作者的健康需求。 【綜合活動】 2-2-1做好日常保健，實踐個人生活所需的技能及一般禮儀。 教 學 準 備 教師準備 1.牙齒與口腔的相關資料。 2.牙線、牙刷、含氟漱口水。 3.學習單。 學生準備 1.文具用品。  教　學　活　動 教具 教學時間 評量重點 注意事項 一、引起動機 教師請問學童：「你們有牙痛的經驗嗎？」；問：「牙痛時，你有什麼感覺呢？」(由學童自由回答)；問：「你們知道牙齒和口腔有什麼關係嗎？」（由學童自由回答） 二、主要活動 1.教師引導學童了解「蛀牙」產生的原因（參考附錄資料），並了幫助學童了解初步判斷「蛀牙」的方法(以下方法僅供參考)：甲、牙側出現黑點。乙、牙齒出現蛀洞。丙、吃太冷或太熱的食物時，牙齒 會酸痛。 2.教師引導學童了解預防齲齒產生的方法，培養學童建立「預防勝於治療」的概念。預防齲齒的方法如下： (1)養成良好的刷牙習慣。 (2)刷牙的方法要正確才會有效果。 (3)必要的時候使用牙線來清潔牙齒間的接面。 (4)定期作口腔檢查。 (5)少吃零食尤其是甜食。 (6)養成良好的進食習慣。 (7)利用氟化物來保護牙齒。 3.教師引導學童了解保持牙齒的健康、整潔與衛生，即是維持口腔保健的重要方法，所以平時應做好預防齲齒產生的工作，並且注意避免撞傷牙齒，如此將對於口腔保健有著很大的幫助。 4.進行「口腔與牙齒」學習單，幫助學童了解口腔與牙齒保健的方法。 5.收回學習單進行評量。 三、歸納統整 口腔保健與牙齒保健密不可分，所以為了保健牙齒與口腔，我們必須預牙齒疾病的產生，而齲齒是常見的牙齒疾病，預防齲齒產生的最好方法，就是飲食、牙刷、牙線、含氟漱口水能多管齊下，並且在日常生活中終身實踐牙齒保健的工作，才能常保牙齒與口腔健康。 ～ 本活動結束 ～ 牙線 牙刷 含氟漱口水 5′ 32′ 3′ ●能踴躍發表。 ●能踴躍發表。 ●能仔細聆聽。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●能踴躍發表。 ●能仔細聆聽。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●能說出牙齒與口腔保健的方法。 ●能踴躍發表。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●能確實完成。 ●見評量標準。 ●能仔細聆聽。 ●能仔細聆聽並參與討論。 ●教師指導學童寫出自己的早餐內容。 ●指導學童初步判斷「蛀牙」的方法。 ●指導學童認識「齲齒」的成因與預防方法。 ●教師可對於發表者加以鼓勵。 ●教師可利用影帶或是實際示範正確的刷牙與使用牙線的 方法。 ●教師指導學童了解牙齒與口腔保健的關係。 【附錄】 齲齒的成因： 造成牙齒蛀牙的原因，是食物的殘渣積留在牙齒表面，而後形成蛀牙的細菌便利用食物的殘渣作為營養的來源，不斷地繁殖增長，同時還製造出一種酸性物質，這種酸與牙齒接觸後，能慢慢地溶解牙齒的鈣質而形成齲蝕，稱為「齲齒」，也就是「蛀牙」。 　 形成蛀牙的因素，可以歸結為下列四項：(1)牙齒(2)食物(3)細菌(4)時間。我們可以用一個四連環的圖形來表示四者之間的關係。也就是說，如果沒有牙齒就不會蛀牙。即使食物附著於牙齒上，若是無細菌進行分解活動，也不會有蛀牙。而就算是有細菌在口腔中分解食物產生了酸，但只要馬上刷牙刷乾淨，讓這種酸沒有時間和牙齒作長時間接觸，也就不會有蛀牙了。必須牙齒、食物、細菌和時間四者兼備，才會形成蛀牙。蛀牙是由