课程纲要引领学生进入新课程学习的认知地图以中学生物课程纲要为例.docxVIP

课程纲要:引领学生进入新课程学习的 认知地图一一以中学生物课程纲要为例 吕汉聪 南京化学工业园区教师发展中心 摘要： 在初屮生物课程学习屮，很多学生Z所以在头脑屮没有形成系统的知识结构，是 因为教师没有给学生进行生物学系统知识的介绍。尤其是在开学第一课，教师需 要给学生展示生物学科的课程纲要，以课程纲要为认知地图，引领学生进入课程 学习。 关键词： 课程纲要;知识体系;认知地图; 作者简介：吕汉聪(1959-),江苏省南京化学工业园区教师发展中心教师，中学高 级。 笔者经调查发现,很少有学牛能说出初中牛物学的知识体系，大部分学牛只能说 岀一些碎片化的生物学知识。之所以会岀现这一现象，是因为生物教师在课堂上 无一例外地直接讲授教材上的章节内容，很少有教师对生物课程系统进行介绍， 对学生学习生物课程也没有明确的要求。列外，在生物教师的备课笔记中往往有 简单的教学进度安排，却没有牛物学系统的教学安排。 基于对课程标准的研究，以及牛物课程的系统性特点，笔者认为，为避免以上情况 的岀现，教师应该重视教学设计。在教学设计中，教师可以规划出一学期的课程纲 要，在第一课教学时就与学生分享课程纲要，让学生首先明确生物课程的知识体 系、学习的要求和评价的实施，这样也便于教师一以贯之地教学，实现课程标准、 教材处理、教学评价的一致性。 一、生物学课程纲要概述 课程是有计划的活动，课程纲要就是一种规定时