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语文课堂中激励性教学评价效应 【内容摘要】 教师对学生在课堂中的学习态度、参与程度、合作态度、思维状 况、学习方法、情感熏陶等方面学习行为作出合理的评价，很大程 度上影响着学生的发展。激励性评价能激发学丰的兴趣；用率真的语 言与学生真情对话，回归评价的真实性；抓住教育契机，因势利导。 从而会起到很好的效果。 【关键词】语文课堂 激励性 教学评价 效应 激励性评价是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的 教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、 鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学 生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种策略。 新课程要求教师在教学中面向全体学生，突出学生的学习主体地位， 倡导对学生进行发展性评价，以激发学生的积极性和提高自信心「激 励性评价”就体现了这一要求。 探讨有效的课堂评价策略首先要从思想上明确三大基本问题：为 什么要评价？评价什么？怎样评价？课堂评价的最终目的是为了提 高教学质量、促进学生发展，这意味着评价的内容多元、形式多样。 没有一种评价在任何时候适合所有的学生，教师要因时、因地、因人 创造性地进行课堂评价。有效的课堂评价，关键在于教师不断提高的 专业水平、不断提升的专业素养。语文课堂教学中如何运用激励性评 价？ 首先、要善用鼓励性评价，才能激发学生的兴趣 有人曾经说过：“教师不一定样样