英特尔求知计划简介.pptVIP

一 、英特尔?求知计划项目背景 英特尔?求知计划是英特尔?教育计划的一部分。旨在联合全球的教育家和政府部门为培养具有出色思维能力的优秀人才，为帮助学生发展高阶思维能力进行有益的探索。为青少年投身于未来知识经济社会，立于不败之地打下坚实的基础。 英特尔?求知计划项目旨在帮助处于技术条件相对落后地区8—16岁的青少年，为他们提供为期60个小时的免费课外计算机培训课程。该课程的目标并不仅仅是要让学生掌握计算机操作技能，更重要的是在教师的指导下通过一系列基本的课题探究活动培养他们的批判性思维能力和团队合作精神。 在中国，英特尔?求知计划由中国科学技术协会与英特尔（中国）有限公司于2003年合作开展。随后英特尔在印度、以色列、墨西哥、土耳其、巴西、俄罗斯和埃及等国家也启动了这一计划。目前，全球已有近35万师生接受了英特尔?求知计划项目的培训。 二、英特尔?求知计划在中国 2004年11月16日，中国科学技术协会与英特尔（中国）有限公司经过一年的项目试运行后，英特尔?求知计划在中国正式启动。 英特尔?求知计划采用基于项目的学习模式，重在培养青少年的数字技能、批判性思维能力和团队合作精神。该计划向中国青少年提供了有针对性的社区课外教育，创造动手实践的机会。同时，通过设计一系列有意义、有趣味的学习项目，激发学生主动学习的兴趣，并帮助青少年学以致用，发挥潜能，基本掌握在21世纪知识经济社会中竞争所必需的基本能力。 目前该项目已经在全国31个地区开展，并先后设置了254个项目培训中心，截止至2006年底，全国累计培训教师近700人，学生近18万人。2007年计划在项目实施地区再培训800名教师和5万名学生。 求知计划在江苏 分布13个市 54个项目执行单位 44名项目教师 80名新教师（2007） 3名全国骨干教师 3名省级骨干教师（2007） 累计培训学生20000名 丰富多彩的主题活动 三、英特尔?求知计划项目的课程特点 英特尔?求知计划课程内容包括： 60多个小时的互动课程（《技术与社区》、《技术与工作》） 基于项目式的学习方式 多元智能的评价理论 围绕社区和工作为主题的课程内容 注重培养团队协作、批判性思维能力的学习过程 针对项目教师的专门培训 英特尔?求知计划适用于各种条件的社区活动中心和学校，无论其技术、设备资源丰富或是缺乏，英特尔?求知计划都能通过其富有成效的学习模式，发挥出可用资源的最大效用，帮助青少年掌握必需的技能。 四、英特尔?求知计划项目的培训方式 1、教师培训： 2007年，英特尔?求知计划教师培训采用二级培训体系。骨干教师培训：由全国项目管理办公室组织为每个项目实施省培训4-5名省级骨干教师，和1名培训组织人员（由项目省推荐）。新教师培训：由省级项目管理单位负责组织，省级骨干教师培训一定数量的项目执行单位教师（新教师）。 2、学生培训： 2007年，英特尔?求知计划学生培训主要是面向不发达地区的社区、校外场所、或是校内课外活动，以及城市打工子弟班的培训。由受过培训、顺利获得结业证书的教师回到自己所在单位，培训一定数量的学生。 五、英特尔?求知计划项目的教材 英特尔?求知计划的教材由英特尔公司统一提供，通过中国的专家团队结合在中国地区实施的特点而本土化的培训教材及光盘。包括： 学生教材：《技术与社区》印刷版和电子版、《技术与工作》印刷版和电子版、《学生资源手册》、《技能手册》印刷版和电子版 教师教材：《教师培训手册》、《英特尔?求知计划教师用书》 英特尔?求知计划活动的开展，对学生的信息技术素养、团结协作意识、以及批判性思维能力的培养带来了一个崭新的途径。尤其是最后的大项目制作，更是培养学生三大能力、发挥学生多元智能的最佳时机。 英特尔?求知计划的学生教材为学生进行大项目的选题提供了五个基本的领域，其中：“旅游”和“公园”两个项目相对比较封闭，而“灾害”、“未来”、“问题”三个项目比较开放，为学生提供了更大的选题空间。也更加贴近我校的研究性学习主课题的要求,为学生开展小课题研究，打下了良好的基础。 几年来，学生小课题的研究已取得了较为丰硕的成果，在信息技术学科的求知计划活动中，在公民道德教育实践活动中，在校的研究性课题实践中，均开展了学生小课题研究， 《孩子心中的星期八》、《拯救母亲河》、《盲道现象》、《垃圾车漏水问题》、《南京明清建筑》、《未成年人与网吧》等一批小课题研究成果，引起了政府部门有关领导的高度重视，赢得有关人士的一致好评，在全省乃至全国都具有重大的影响。小课题研究活动的开展，促使学生在探究中学