数学人教版五年级下册分数的加法和减法整理与复习教学反思.docVIP

《分数的加法和减法整理与复习》教学反思 本节复习课，意在通过思维导图对本单元的内容进行梳理，理清知识脉络，让学生进一步理解同分母、异分母分数加减法的算理，掌握算法；进一步掌握分数加减混合运算的顺序，能正确地计算；能正确进行分数之间的混合运算；能结合具体情境，提出数学问题并解决简单分数加减法的实际问题。在教学中，我力求体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，让学生通过自主探究与合作交流的形式完成对本单元知识结构的整理，从而加深对所学知识的理解与掌握，并在练习的活动中，教育学生逐步养成独立思考，并善于与同伴交流想法的良好学习习惯。 综观整节课，主要有以下处理较好的地方： 1、本节课采用“非线性”教学模式，以学定教。把学生真实的学习起点作为每节课的教学起点，围绕学生的认知难点、本节课的核心知识而展开的教学，提升学生课堂学习中的“有效思维量”。如在课前，结合学生已有的知识经验和能力，让学生自主归纳单元知识点，并绘制思维导图，接着，在课堂上师生共同整理学生的作品，把握学生在整个章节中的思维难点和知识重点，同时对其在思维导图中体现的思维错误进行一定程度的修改；最后教师进行归纳总结。从而做到：用有引导的自主、有序的合作和有选择的探究来激发学生，加大他们学习过程中的思维流量；用有效的预习、预练和预设来训练学生，增加他们学习过程中的思维能量；用指向学习积累和归纳能力的课堂小