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《长方体和正方体的体积计算》教学设计
岚皋县城关第二小学 唐厚英
教学目标：
1、使学生理解长方体和正方体体积公式的推导，能运用公式进行计算。
2、培养学生空间和空间想象能力。
教学重点：长正方体体积公式的推导，运用公式计算。
教学难点：培养学生空间和空间想象能力。
教学用具：课件、１立方厘米学具。
教学过程：
一、复习：
1、什么叫物体的体积？
2、常用的体积单位有哪些？
3、什么是１立方厘米、１立方分米、１立方米？
4、下面的图形是用棱长为1厘米的小正方体拼成的，说出它们的体积各是多少？
二、激趣、导入：
1、导入：
我们知道了每个物体都有一定的体积，我们利用数体积单位的方法计算物体的体积。
你们喜欢小动物吗？老师给你们带来了两只可爱的小动物，听听他们在说什么？
谁来当裁判它俩谁谁的对，想要知道它俩谁说的对，就要知道什么？
怎么知道这个长方体和正方体的体积？你有什么办法？
（用将它切成1立方厘米（1立方分米）的小正方体后数一数的方法。）说明：用拼或切的方法看它有多少个体积单位。
但是在实际生活中，有许多物体是切不开或不能切的，如：药箱， 衣柜，洗衣机，冰箱等，怎样计算它的体积呢？他们的体积会和什么有关系呢？这节课我们就来研究长方体和正方体的体积。（板书课题）
2、新课：
（1）请同学们用12个１立方厘米的正方体在小组里合作摆出一个长方体，边摆边想：你们是怎么摆的？你们摆出的长方体体积是多少？出示学习要求：
（2）板书学生的：（设想举例）
每排个数
排数
层数
正方体的个数（体积）
（3）观察：每排个数、排数、层数与正方体的个数有什么关系？
板书：正方体的个数＝每排个数×排数×层数
每排个数、排数、层数相当于长方体的什么？
因为每一个小正方体的棱长是１厘米，所以，每排摆几个小正方体，长正好是几厘米；摆几排，宽正好是几厘米；摆几层，高也正好是几厘米。
（4）如何计算长方体的体积？
板书：长方体体积＝长×宽×高
字母公式：Ｖ＝ａｂh
2、导出正方体体积公式：
根据长方体和正方体的关系，你能推导出正方体的体积计算公式吗？
正方体体积＝棱长×棱长×棱长
Ｖ＝ａ·ａ·ａ＝ a3读作：ａ的立方，表示三个ａ相乘。
3学习例1
三、练习
1、填表。
2、判断。
3、解决问题。
四、小结：这节课你有什么收获？
怎样计算长、正方体的体积？计算长方体和正方体的体积有没有其他的方法？这个问题我们下节课研究。
五、作业：完成课本第32页练习七第7、8、9题。
板书设计：
长方体和正方体的体积
长方体体积＝长×宽×高
Ｖ＝ａｂｈ
正方体体积＝棱长×棱长×棱长
Ｖ＝ａ·ａ·ａ＝a3
每排个数
排数
层数
正方体的个数（体积）
思考的问题：
1、边摆、边想、边填表，你是怎么摆的，摆成的长方体体积是多少？
2、每排的个数、排数、层数、小正方体的数量分别相当于长方体的什么?
3、小正方体的数量与它的每排的个数、排数、层数有什么关系？
4、长方体的体积与长、宽、高有怎样的关系？
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