数学人教版五年级下册《长方体与正方体的表面积》教案.docxVIP

教学目标： 1、通过动手操作，使学生理解表面积的意义，初步掌握长方体和正方体的表 面积的计算方法。 2、使学生会运用表面积的意义，解决生活中的简单问题。 3、运用多媒体辅助教学，发展学生的空间观念，培养探究立体图形的兴趣。 教学重难点 重点：理解表面积的意义；探索长方体和正方体表面积的计算方法。 难点：根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽各是多少。 教学过程 教学环节 第一次备课 激 趣 导 入 1、同学们，上节课我们认识了长方体和正方体，通过学习你知道了什么？ 生答。（教师强调面的知识） 2、谈话：老师对长方体和正方体也非常感兴趣，做了一个长方体的纸盒，制作这个纸盒至少需要用多大面积的纸板呢？要解决这个问题就是求什么？ 生：长方体纸盒的表面积。 3、师板书课题：长方体和正方体的表面积 师：看了课题同学们想问什么？ 师生共议研究课题： （1）什么叫长方体和正方体的表面积？ （2）怎样求长方体和正方体的表面积？ 合 作 探 究 1、分组操作，探索长方体或正方体表面积的含义、建立它们的联系。 同学们，你们知道这些长方体或正方体纸盒展开后是什么形状吗？ 现在就请大家利用课前准备的长方体、剪刀，看看把一个长方体纸盒展开是什么形状？ 组织学生展示不同的展开图。 师提问：哪些面的面积相等？ 每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？ 观察展开的正方体图 学 习 新 知 回答：剪开后的每个面是什么形状？有几个相等的面？ 师：长方体或正方体6个面的总面积叫做它的表面积。[板书课题] 2、探索长方体表面积的计算 如果已知长方体的长、宽、高，能不能计算出它的表面积呢？ （1）出示例1，问：要求至少用多少平方米的硬纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？ （2）看教材上的立体图形思考后填书，全班展示。 （3）小结：长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 3、大胆猜想、动手测量、探索正方体表面积的求法 （1）师：长方体的表面积我们会计算了，那么正方体的表面积应该怎样计算？ 生谈自己的计算方法。 （2）师：利用正方体学具快速计算它的表面积。生说想法。 （3）小结：正方体表面积=边长×边长×6=边长的平方×6 练 习 （1）自学例2，独自完成，集体订正。 （2）完成P24做一做 分清已知条件和所求问题。 求的是几个面？怎么求？ 总结 这节课你有何收获？ 作业布置 板书设计 长方体与正方体的表面积 长方体表面积=（长×宽+长×高+宽×高）×2 正方体表面积=边长×边长×6=边长的平方×6 课后反思