数学人教版五年级下册分数的加法和减法 教学反思.docxVIP

分数的加法和减法---解决问题 教学反思 武汉市江岸区丹水池小学 罗光华 本节课的教学我尝试打破了传统的教学方法，在情境中让学生发现问题，提出问题，并让学生以小组合作的形式进行动手操作，学生在操作中发现：喝的牛奶的过程有两次，而喝水的过程只有一次，第一次的牛奶量很好看出来，重点是如何确定第二次喝的半杯牛奶中，水和牛奶共占多少。而第二次兑水之后的牛奶是纯牛奶喝水均匀的混合这一点完全是由学生自己发现的。而且，在整个的合作探究的过程中，学生合作学习的能力、主动探究的能力、发现问题的能力都得到了培养。在整个的过程中，我没有以知识权威的身份出现在课堂中，而是以学生学习的合作者、引导者的身份出现。? 好的课题导入能引起学生的知识冲突，打破学生的心理平衡，激发学生的学习兴趣、好奇和求知欲，能引人入胜，辉映全堂。新课导入的艺术之一在于能把生活中的问题作为例题，使学生切实体会到学习数学知识的必要性，从而积极主动地学习。课的一开始，引出学生很熟悉的喝牛奶的话题，一下子激发起学生的学习兴趣，紧接着让学生说说牛奶的营养价值，引出今天要研究的问题：“喝牛奶问题”。让学生读完题后，请一位学生上台将乐乐喝牛奶的过程演示一次，让学生主动手，学生的学习热情一下子高涨，从实践的情况来看，效果还是不错的。最后，提出如何知道第二次喝了多少杯的牛奶，该如何解决呢？学生尝试通过画图分析，效果不错，从图中对第二次牛奶的多少一