数学人教版五年级下册分数的意义和产生教案.docVIP

五年级数学下册《分数的产生和意义》教学设计 教学内容：教材45页、46页。 课题：《分数的产生和意义》 课型：研讨课（同课异构） 班级：五（2）班 教师：荀仕梅 时间：2017年3月17日上午 地点：学校电教室 教学目标： 1、了解分数的产生，理解分数的意义。 2、理解单位“1” 3、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。 4、对学生进行环保教育 教法：牵引法，归纳法法、指导练习法。 学法：小组合作、探讨、操作法。 教学重点：理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点：理解单位“1”。 教具和学具：尺子、纸片、绳子，课件图。 时数：一课时 教学过程： 一、复习导入： 1、分数五分之三、七分之二怎么写？说说各部分的名称。 2、分数线表示什么意思？ 二、自主探究 1、了解分数的产生 （1）介绍分数的起源和发展历史。（板书：分数的产生） （2）分苹果。 ①把两个苹果平均分给2个同学，每人可以分得多少个？（生答） ②把1个苹果平均分给2个同学，每人又可以分得多少个？（生独立思考，同桌议一议。）谁来说一说这个分数各部分表示的意思？ 小结分数的产生，过渡到教学分数的意义。 2、教学分数的意义 （1）分“一个物体”或“一个计量单位”，表示1/4（动手操作——上台展示——师生交流意义） （2）平均分“一些物体”，师生交流分数的意义。（出示课件） 小结分数的意义。 3、教学单位“1 同学们刚才分的东西，都是用几分之一或几分之几表示，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？ ①小组讨论 ②汇报 ③归纳小结 ④单位“1”的知识运用（课件出示） 4、自学分数单位。 ①师引入 ②学生填空并自学分数单位（课件出示题目） ③小结。（问答式） 三、巩固练习，同时进行环保教育。（课件出示） 四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么？师生共同回忆总结。 (1)强调单位“1” (2)强调把单位“1” (3)什么叫分数单位（学生单独说）. 五、布置作业 板书设计： 分数的产生和意义 1、产生： 2、意义： 一个物体 一个计量单位（ 整体）单位“1”——平均分（若干份）——（其中一份或几份）分数表示 一些物体 分数单位