数学人教版五年级下册《数学广角——找次品》教案.docxVIP

《数学广角——找次品》教案 教材分析：?? 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容.现实生活生产中的次品有许多种不同的情况,有的是外观与合格品不同,有的是所用材料不符合标准等.这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同,只是质量有所差异,且事先已经知道次品比合格品轻(或重),另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。 学情分析：　　每一册教材都会编排《解决问题的策略》单元，所以学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。而且在新课程实施以来，小组的合作交流、自主探究的学习方式大部分学生都已接受，普遍成为学生比较喜爱的学习方式。在小组合作学习过程中，学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。教学目标：1、能够借助纸笔对“找次品”问题进行分析，归纳出解决这类问题的最优策略，经历由多样到优化的思维过程。2、以“找次品”为载体，让学生通过观察、猜测、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。3、感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。教学难点：脱离实物，借助纸笔帮助分析“找次品”的问题。 教法、学法：引导启发法；小组合作与自主探究相结合。 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 1、师：欢迎大家来参加2017年第一届赣县区乒乓球检测检验竞赛，站在你们面前的我呢?就是本次竞赛的创始人，当然啦也是本次竞赛的唯一监督员。在竞赛开始前我想先给大家播放一小段音乐，放松放松心情。（课件播放歌曲《跷跷板》） 二、初步感知，寻找方法。 （一）建立抽象思维，探究解题方法。 1、师：在日常生活中大家肯定都玩过跷跷板吧？什么时候能把你跷到天上去？那什么时候又是平衡的呢？ 好，欢乐的时光总是短暂的，欣赏完有趣的音乐后，我们言归正传。在课前的时候本监督员给大家发放了一张入门测试题（课件出示助学单），这时可能有的同学就说了，这个有点难诶，我不会！怎么办？没关系，在完成题目前我先给大家看一句通关密语（课件出示） 师：这是我非常喜欢的一位名人老子说的话，大家来齐读一下。（生齐读）他说天下大事，必做于细。那么我们的细应该体现在哪些关键词上呢？ 师：由于我今天想到要跟同学们见面太高兴，所以把这重要的天平给忘记了，同学们能帮我想想办法，找个东西替代一下吗?（跷跷板）如果跷跷板平衡，重球在哪？跷跷板不平衡时，重球在哪？说明有三种可能性。 师：刚才的通关密语还有下半句话叫天下难事，必作于易。9的更难，从几个里找出来就简单了？（课件出示2、3、4、8的称法） 探究2、3、4、8的称法，引导9的称法。 （1）从2个乒乓球中找出一个稍重的球，怎么称？ （2）那从3个乒乓球中找出一个稍重的球呢? （3）4个乒乓球中找重球呢？还是一次吗?那是几次呢？有什么不同的称法吗？ （4）8个乒乓球中找一个稍重的球，至少要几次？ 2、9可能出现的称法： 平衡 3（1,1,1） 9（3,3,3） （至少2次） 不平衡 3（1,1,1） 平衡 1 9（4,4,1） （至少3次） 不平衡 4（2,2） 2（1,1） 平衡 （2,2） 平衡 1 9（2,2,2,2,1） 不平衡 2（1,1） 不平衡 2（1,1） （至少3次） 9（1,1,1,1,1,1,1,1,1） （至少4次） 总结找次品的最优策略。 师：在刚才所有的找次品中能保证次数最少的都是分成几份？还有什么要补充的吗？ 一起齐读策略。请大家牢记这个大法宝哦，因为本次竞赛的关键就是它了。 拓展提高，巩固运用。 1、师：入门测试已完成，接下来有请我们的终极大BOSS登场。 2、（课件出示）81个乒乓球中，只有1个球稍重。如果只能利用没有砝码的天平，最少称几次，才能保证找到这个稍重的球？ 学生小组交流、讨论。让其明白尽量平均分成3份。 师：恭喜大家顺利闯过所有关卡，因为同学们优秀的表现，所以我