数学人教版五年级下册长方体与正方体的认识教学设计.docVIP

长方体与正方体的认识 教学目标：? 1、使学生认识长方体，掌握长方体的特征，初步学会看立体图形。? 2、使学生认识并理解长方体的长、宽、高。 3、通过引导学生观察、操作，培养学生的探索意识和实践能力，培养学生初步的空间观念和空间想象力。? 教学重点：? 1、掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。?2、初步建立“立体图形”的概念，形成表象。?教学难点：?能正确认识长方体的长、宽、高。?教学用具：?长方体框架、长方体纸盒、软件等。? 教学过程：? 一、导入? 1、请回忆一下，以前我们学过哪些几何图形？（长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形）? “这些都是什么图形？（由线段围成的平面图形）?2、出示书本27页的主题图? “这些物体的形状还是平面图形吗？”? “这些物体都占有一定的空间，它们的形状都是立体图形，在这些立体图形中有一种物体的形状是长方体，谁能说说哪些物体的形状是长方体？? “在日常生活中你还见过哪些形状是长方体的物体？”?“今天，我们一起来学习一下。”板书课题：长方体的认识?二、探索新知? 1、认识长方体的面、棱、顶点? 请学生拿出自己准备好的长方体学具，摸一摸，说一说，你有什么发现？（长方体有平平的面）? 老师把教具长方体的面剥下，只剩下长方体的框架，让学生知道“长方体是由什么围成的”。（是由面围成的）? 接着再摸摸其它地方，从而得出?两个面相交的边叫做棱。?三条棱相交的的点叫做顶点。?2、研究长方体的特征?（1）面的认识? 请学生拿出长方体教具，按一定的顺序数一数，长方体一共有几个面？（6个）? （前面、后面、上面、下面、左面、右面）? 前后两个面正好是相对的，上、下，左、右，分别也是相对的。（有3组相对的面）? 引导观察：长方体的6个面分别是什么形状的？? 通过观察，学生会发现有两种情况，一种是6个面都是长方形，另一种情况是4个面是长方形，另外两个面是正方形。 分别测量长方体前后、左右、上下面的长和宽，引导学生发现：长方体相对的面的长和宽分别相等。进一步知道长方体相对的面的形状和大小是完全相等的。? 指名拿着长方体说说面的特点。?（2）棱的认识? 出示长方体框架的教具? “长方体有几条棱？这些棱可以分成几组？? （12条棱，相对的棱的长度相等，可以分成3组）?（3）顶点的认识。? 三条棱相交的点叫做顶点。长方体有几个顶点？（8个）?总结长方体的特征：（拿着长方体来说）? 6个面，8个顶点，12条棱，每两个相对的面面积相等，相对的棱长度相等。? 3、长方体的长、宽、高。?出示书本29页的例2。?讨论：? 长方体的12条棱可以分成几组？? 相交于同一顶点的三条棱长度相等吗？?指名回答，从而得出：? 相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。?4、看书质疑。?三、巩固练习? 1、书本29页的做一做? 让学生动手剪出图形做成一个长方体，然后量出长方体的长、宽、高分别是多少？? 2、练习五的第2题。? 3、一个长方体的长是5厘米，宽是3.5厘米，高是2厘米，这个长方体的棱长总和是多少？? 四、全课小结:?今天，你有什么收获？